【摘 要】
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检验信息呈现方式、时间压力和个体认知风格对网上学习的影响效应，包括两个实验：实验一考察信息呈现方式和个体认知风格的影响；实验二考察信息呈现方式和时间压力的影响。结果表
【基金项目】
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浙江省自然科学基金资助项目(301076).
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检验信息呈现方式、时间压力和个体认知风格对网上学习的影响效应，包括两个实验：实验一考察信息呈现方式和个体认知风格的影响；实验二考察信息呈现方式和时间压力的影响。结果表明：(1)在学习时间受限时，超文本优于线性文本，而在学习时间宽松时，两者无显著差异；(2)当时间压力不大时，呈现内容组织图不利于学习；(3)网络使用经验可掩盖认知风格的效应，本研究结论认为：文本类型、内容组织图和时间压力对网上学习绩效存在显著的交互作用。
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