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随着新课程改革的不断深入发展，张扬学生的主体地位，倡导学生探究式学习、主动学习、独立学习等教学理念在实践中得到了不同程度的应用。放眼当下的教育改革，我们可喜地发现学生的兴趣提高了，学生的能力也得到了增强，但是我们也不得不面对伴随着改革的脚步所产生的一系列的小问题。就高中数学探究式教学而言，就呈现出一系列问题。本文以建构主义中的学习支架为依托，阐述其在高中数学教学中对探究式教学的积极辅助作用。