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培养学生的职业能力是我国高职教育的发展目标。而构建职业能力评价指标体系,是科学有效地提升学生职业能力,使学生就业后很快适应社会发展需要的关键。通过阐述高职学生职业能力内涵,并对安徽省部分高校和企业进行问卷调查,构建了4项一级指标、16项二级指标和26项三级指标的职业能力评价指标体系,通过制定评定等级和等级状态方程式,对职业能力进行系统评分。