【摘 要】
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数学教育中建构主义30年的发展成果主要体现在如下9个方面：联结理论、数学概念扎根于行动或行为或工具、学生推理模式和发展顺序、学生创造表征形式和多元表征形式、“社会-建
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划课题--回顾与反思：中国数学教育研究30年（DAA080080）,江苏省教育科学“十一五”规划课题--本原性学科问题驱动课堂教学的理论建构与应用研究（D/2006/01/086）
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数学教育中建构主义30年的发展成果主要体现在如下9个方面：联结理论、数学概念扎根于行动或行为或工具、学生推理模式和发展顺序、学生创造表征形式和多元表征形式、“社会-建构”主义标准、新的研究主题、评价、教学和教师教育、以及方法等，而其未来发展则有望在整合了“社会-文化”观的数学模式化研究方面取得突破，并进一步促使其成为一项全球性的事业．
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