【摘 要】
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目的 探讨PBL+LBL教学模式在皮肤科护理教学中的应用效果.方法 2016年3月～2017年6月在皮肤科实习的护理专业35名学生随机分为两组,18名学生入PBL+LBL模式方法带教组为实验组,1
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院皮肤科,新疆 乌鲁木齐,830000
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目的 探讨PBL+LBL教学模式在皮肤科护理教学中的应用效果.方法 2016年3月～2017年6月在皮肤科实习的护理专业35名学生随机分为两组,18名学生入PBL+LBL模式方法带教组为实验组,17名学生入传统的LBL方法带教组为对照组.在学生出科前进行考核,比较两组学生的理论、技能操作、护理文书能力、理论综合实践能力及满意度问卷调查结果进行比较.结果 两组研究对象的理论成绩之间无统计学意义(P>0.05),实验组在操作技能、护理文书能力和理论综合实践能力及满意度方面明显好于对照组,有统计学差异(P<0.05).结论 在皮肤科护理教学中,PBL+LBL双轨教学模式应用,能提高实习护生学习的积极主动性、文献检索能力、分析问题解决问题和评判性思维的能力,显著提高临床护理教学质量.值得临床推广应用.
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