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在小学数学教学中,我们不能忽视知识的连贯性和孩子思维的连续性,要关注数学的“前世今生”。学生现阶段学习存在问题,追根溯源,分析形成问题的深层原因,及时查漏补缺,达到良好的学习效果。学生现在的发展都和过去有关,未来的发展都和现在有关。
计算教学之“前世今生”
【摘 要】
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在小学数学教学中,我们不能忽视知识的连贯性和孩子思维的连续性,要关注数学的“前世今生”。学生现阶段学习存在问题,追根溯源,分析形成问题的深层原因,及时查漏补缺,达到良
【机 构】
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河南省安阳市人民大道小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2019年27期
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