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邓颖霞作品选
【摘 要】
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【机 构】
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南京工业职业技术学院艺术设计学院,
【出 处】
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艺术教育
【发表日期】
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2012年08期
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摘 要： 建构主义教学理论为建构和指导大学英语视听说教学提供了一种有效的借鉴。通过对建构主义的大学英语视听说课程教学规划及教学模式校内研究实践，探讨建构主义教学理论对项目组所在院校的大学英语视听说课堂教学模式的研究实践。 关键词： 建构主义理论 大学英语视听说课程 教学规划 教学模式 引言 为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》指出大学英
1.小学数学课堂提问要具有广泛性 课堂提问必须面向全体学生，使全体学生都可获取知识营养，满足需要。教师所提出的问题，不宜偏重某一层次的学生而忽视其余。可以采取这样的策略：对尖子生可适当“提高”，对普通生可逐步“提升”，对后进生可稍微“降低”，这样才能引导全体学生集中注意听讲。教师要根据教学目的、要求与问题的难易程度，有目的地选择提问对象，采用多种方式问答，如学生单独解答、小组代表回答、自由抢答等
摘 要： 本研究以江苏省常熟理工学院日语专业学习者为对象，通过学习类APP使用状况实施问卷调查，发现在使用中存在的问题及使用后对于学习类APP的看法等，提高日语学习者利用学习工具的效率，增强日语学习能力。 关键词： 日语学习 学习者 移动APP 调查分析 一、引言 移动APP是指在移动终端上运行的应用软件。随着科学技术的进步，学习类APP种类繁多。此次调查项目便针对日语学习者对学习工具的使用