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摘要：知识经济的发展要求图书馆在经营理念、管理体制、运行机制等方面与之相适应，高校图书馆要想在知识经济社会背景下求得生存与发展，必须重视信息教育，提高当代学生信息素质。
关键词：知识经济；图书馆；信息教育
随着知识经济时代的到来，知识成为促进生产力发展的重要因素。知识经济的重要特点就是以不断创新的知识作为生存和发展的基础。近年来，国外一些知名企业内部“知识主管”、“学习主管”等职位的设立，都充分说明：知识在组织内的有效收集、传递、生产、应用，已成为维系企业生存和发展的关键。由此可见，在知识经济时代，图书馆作为知识的收集、整理、传播、加工的集散中心，必然对社会经济的发展起到巨大的促进作用。传统的经验管理和科学管理思想及其管理模式，已经渐渐不适应图书馆的发展。
一、 知识经济特征
经济学家认为，知识经济是指以知识为基础的经济，知识经济中的竞争将从有形产品形式转向无形的技术、知识、信息形式的竞争。技术创新成为企业竞争的焦点。而具有知识的人才资源是知识经济中最重要的资源。可以预见，在未来的知识经济中，一个国家或一个地区的繁荣与进步取决于其拥有的知识信息和创造、利用知识信息的能力。随着知识经济时代的来临，全球产业结构正在进行着调整与组合，高技术产业和服务业在国内生产总值中的比重不断攀升是不可逆转的发展趋势。信息产业将成为世界第一大产业，图书馆作为信息产业的重要组成部分，其服务必将受到社会各界的关注。因此，图书馆服务质量高低，社会形象的好坏将与图书馆的命运息息相关。塑造图书馆良好的社会形象包括两个方面的内容：一是要加强对图书馆员的业务培训，提高图书馆员的自身素质；二是对外要特别注意与广大公众保持良好的关系，要广泛地宣传图书馆，提高图书馆的地位，以高质量的服务和良好的形象争取社会各界的了解、理解和支持。
二、 图书馆信息教育在发展知识经济中的作用
知识经济的含义和特征表明，要促进工业经济向知识经济的转变就必须大力发展科学教育，特别是信息教育。如何选择信息、鉴别信息、分析研究信息和利用信息，让人们掌握信息传播和利用的规律是现代信息教育的重要任务。信息教育是科学教育中最为重要的组成部分。它在整个科学教育系统中既处于先锋龙头地位，也处于主导地位。
信息教育是向人们传授信息资源开发利用方法的智力教育。除了增强情报意识教育外，信息教育还包括文献信息资源、电子信息资源的开发利用以及信息处理方法等教育。它既有传统方法的内容，也有现代方法的内容。如在大、中、小学学生中讲授如何利用图书馆；开设《文献检索与利用》课，传授工具书和检索工具的查找方法、联机检索和互联网络检索的技能、数据整理方法及文摘、综述、述评的写作方法，再结合学生专业学习和毕业设计传授专业信息的搜集与分析研究方法，以提高学生知识创新能力。在管理人员中进行信息分析与科学决策的教育，将管理信息全部数字化，能使各种管理科学合理，避免决策失误。在科研人员中进行信息检索与利用的教育，能将各种研究建立在最新成果基础上，以节省人力、物力和科研经费，缩短科研进程。现代社会中各行各业的发展无不以信息的搜集、加工、传播、分析与利用为先导，因此，信息资源开发利用教育涉及的内容之广，对经济发展影响之深是其他任何活动无法比拟的。我国的信息产业虽然粗具规模，但它在整个国民经济中的比重还很低，传统的工业经济、农业经济仍占主体地位，并且后两种经济与发达国家相比还需一个相对完善与发展的过程，要缩短这个过程必须以信息化为先导。因此，信息教育在工业经济向知识经济转化过程中起着先锋和桥梁作用。认识到了这种作用，就应为信息教育的深化与改革大声疾呼，使其成为我国社会的文明与进步做出应有的贡献。
三、 高校图书馆信息教育策略
我国较规范的信息教育是从20世纪80年代中期开始起步，教育部颁发了《印发<关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见>的通知》指出：《文献检索》课“凡有条件的学校可作必修课，不具备条件的学校可作选修课或先开设专题讲座，然后逐步发展、完善。”随即，各大专院校相继开设了文献检索课。1985年国家教委又颁布了《<关于改进和发展文检课教学的几点意见>的通知》，1992年国家教委再以高教司（1992）44号文件的形式，印发《文献检索教学基本要求》，上述三个文件的出台，为我国高校信息教育奠定了坚实的政策基础。近两年，各高校图书馆自动化、网络化系统相继建成，具备了一定的计算机、网络检索的条件，图书情报工作者开始重新组织教学内容和探讨多媒体教学模式。目前，文献检索课逐步过渡到信息检索课，信息检索课2000年前后又逐步过渡恢复了教学。
信息素质教育是一种终身教育，1996年6月中央发布的“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”指出：“培养学生的科学精神和创新思维习惯，要重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力”。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出了建立终身学习体系的目标和方式：到2010年在全国建立起终身学习体系。
1. 利用图书馆平台，建立一个信息教育网站，通过网站展示相关教学信息，利用学校多媒化教学功能，配备必要的教学工具软件、上网设备与指导教师，让学生有一定的实践场所，讨论课程理论知识，训练自己的实践能力，解决学习中遇到的各种问题。
2. 加强对信息素质教育的组织管理，建立具有权威的组织管理机构。负责图书馆信息素质教育宏观领导，改变目前各自为政和松散的局面，加强行政机构的作用，并实行图书馆信息素质教育单项达标评估制度。
3. 加强图书馆员和教师的信息素质。要培养出高信息素质的学生，教师自己首先必须是信息素质的“高手”。
4. 大力加强教育信息资源的开发、管理、利用。在教育信息资源建设方面，提倡教育信息资源的集团式开发，由开发应试型软件向开放型、检索型、智能型、工具型、资料型、模拟型转变。强化服务意识，鼓励学校教师、学生积极利用教育信息资源，开展丰富多彩的教育、学习活动。
总之，知识经济是人类社会信息化的必然产物。信息教育是推动信息化进程的重要途径和手段。一个国家、一个民族要想早日完成农业经济、工业经济向知识经济的转化，必须重视信息教育，强化信息教育，将信息教育作为科教兴国战略的重要组成部分，以它来带动整个教育的发展，只有这样才能推动图书馆事业不断走向繁荣与发展。
关键词：知识经济；图书馆；信息教育
随着知识经济时代的到来，知识成为促进生产力发展的重要因素。知识经济的重要特点就是以不断创新的知识作为生存和发展的基础。近年来，国外一些知名企业内部“知识主管”、“学习主管”等职位的设立，都充分说明：知识在组织内的有效收集、传递、生产、应用，已成为维系企业生存和发展的关键。由此可见，在知识经济时代，图书馆作为知识的收集、整理、传播、加工的集散中心，必然对社会经济的发展起到巨大的促进作用。传统的经验管理和科学管理思想及其管理模式，已经渐渐不适应图书馆的发展。
一、 知识经济特征
经济学家认为，知识经济是指以知识为基础的经济，知识经济中的竞争将从有形产品形式转向无形的技术、知识、信息形式的竞争。技术创新成为企业竞争的焦点。而具有知识的人才资源是知识经济中最重要的资源。可以预见，在未来的知识经济中，一个国家或一个地区的繁荣与进步取决于其拥有的知识信息和创造、利用知识信息的能力。随着知识经济时代的来临，全球产业结构正在进行着调整与组合，高技术产业和服务业在国内生产总值中的比重不断攀升是不可逆转的发展趋势。信息产业将成为世界第一大产业，图书馆作为信息产业的重要组成部分，其服务必将受到社会各界的关注。因此，图书馆服务质量高低，社会形象的好坏将与图书馆的命运息息相关。塑造图书馆良好的社会形象包括两个方面的内容：一是要加强对图书馆员的业务培训，提高图书馆员的自身素质；二是对外要特别注意与广大公众保持良好的关系，要广泛地宣传图书馆，提高图书馆的地位，以高质量的服务和良好的形象争取社会各界的了解、理解和支持。
二、 图书馆信息教育在发展知识经济中的作用
知识经济的含义和特征表明，要促进工业经济向知识经济的转变就必须大力发展科学教育，特别是信息教育。如何选择信息、鉴别信息、分析研究信息和利用信息，让人们掌握信息传播和利用的规律是现代信息教育的重要任务。信息教育是科学教育中最为重要的组成部分。它在整个科学教育系统中既处于先锋龙头地位，也处于主导地位。
信息教育是向人们传授信息资源开发利用方法的智力教育。除了增强情报意识教育外，信息教育还包括文献信息资源、电子信息资源的开发利用以及信息处理方法等教育。它既有传统方法的内容，也有现代方法的内容。如在大、中、小学学生中讲授如何利用图书馆；开设《文献检索与利用》课，传授工具书和检索工具的查找方法、联机检索和互联网络检索的技能、数据整理方法及文摘、综述、述评的写作方法，再结合学生专业学习和毕业设计传授专业信息的搜集与分析研究方法，以提高学生知识创新能力。在管理人员中进行信息分析与科学决策的教育，将管理信息全部数字化，能使各种管理科学合理，避免决策失误。在科研人员中进行信息检索与利用的教育，能将各种研究建立在最新成果基础上，以节省人力、物力和科研经费，缩短科研进程。现代社会中各行各业的发展无不以信息的搜集、加工、传播、分析与利用为先导，因此，信息资源开发利用教育涉及的内容之广，对经济发展影响之深是其他任何活动无法比拟的。我国的信息产业虽然粗具规模，但它在整个国民经济中的比重还很低，传统的工业经济、农业经济仍占主体地位，并且后两种经济与发达国家相比还需一个相对完善与发展的过程，要缩短这个过程必须以信息化为先导。因此，信息教育在工业经济向知识经济转化过程中起着先锋和桥梁作用。认识到了这种作用，就应为信息教育的深化与改革大声疾呼，使其成为我国社会的文明与进步做出应有的贡献。
三、 高校图书馆信息教育策略
我国较规范的信息教育是从20世纪80年代中期开始起步，教育部颁发了《印发<关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见>的通知》指出：《文献检索》课“凡有条件的学校可作必修课，不具备条件的学校可作选修课或先开设专题讲座，然后逐步发展、完善。”随即，各大专院校相继开设了文献检索课。1985年国家教委又颁布了《<关于改进和发展文检课教学的几点意见>的通知》，1992年国家教委再以高教司（1992）44号文件的形式，印发《文献检索教学基本要求》，上述三个文件的出台，为我国高校信息教育奠定了坚实的政策基础。近两年，各高校图书馆自动化、网络化系统相继建成，具备了一定的计算机、网络检索的条件，图书情报工作者开始重新组织教学内容和探讨多媒体教学模式。目前，文献检索课逐步过渡到信息检索课，信息检索课2000年前后又逐步过渡恢复了教学。
信息素质教育是一种终身教育，1996年6月中央发布的“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”指出：“培养学生的科学精神和创新思维习惯，要重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力”。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出了建立终身学习体系的目标和方式：到2010年在全国建立起终身学习体系。
1. 利用图书馆平台，建立一个信息教育网站，通过网站展示相关教学信息，利用学校多媒化教学功能，配备必要的教学工具软件、上网设备与指导教师，让学生有一定的实践场所，讨论课程理论知识，训练自己的实践能力，解决学习中遇到的各种问题。
2. 加强对信息素质教育的组织管理，建立具有权威的组织管理机构。负责图书馆信息素质教育宏观领导，改变目前各自为政和松散的局面，加强行政机构的作用，并实行图书馆信息素质教育单项达标评估制度。
3. 加强图书馆员和教师的信息素质。要培养出高信息素质的学生，教师自己首先必须是信息素质的“高手”。
4. 大力加强教育信息资源的开发、管理、利用。在教育信息资源建设方面，提倡教育信息资源的集团式开发，由开发应试型软件向开放型、检索型、智能型、工具型、资料型、模拟型转变。强化服务意识，鼓励学校教师、学生积极利用教育信息资源，开展丰富多彩的教育、学习活动。
总之，知识经济是人类社会信息化的必然产物。信息教育是推动信息化进程的重要途径和手段。一个国家、一个民族要想早日完成农业经济、工业经济向知识经济的转化，必须重视信息教育，强化信息教育，将信息教育作为科教兴国战略的重要组成部分，以它来带动整个教育的发展，只有这样才能推动图书馆事业不断走向繁荣与发展。