【摘 要】
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进王治郅房间的时候，了正换衣服，刚打完比赛，国家队的队友孙军邀他出去吃宵夜“大郅，问几个问题要不完有成任务。”“这就是工作”在郅走过去去把开着的电视关掉，坐在床边，说吧！一副
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进王治郅房间的时候，了正换衣服，刚打完比赛，国家队的队友孙军邀他出去吃宵夜“大郅，问几个问题要不完有成任务。”“这就是工作”在郅走过去去把开着的电视关掉，坐在床边，说吧！一副很敞亮的样子。——你现在有没有自信说“我是亚洲第一中锋”王：我有。因为只要我的身
Into Wang Zhizhi room, was changing clothes, just finished the game, the national team’s teammate Sun Jun invited him to go out to eat late-night “big 郅, and asked a few questions to be accomplished.” “This is the job” in郅 walk past to turn off the open TV, sitting on the bed, say! A very bright appearance. - Do you now have the confidence to say, “I am the No. 1 center in Asia.” Wang: I do. Because as long as my body
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摘要：“情境”是数学教学的有机组成部分，如果情境创设不能提高学生学习热情，如果情境创设不能科学引导学生解决问题，如果情境创设不是促进学生认知能力的协调发展，甚至是伪造的情境，这样的情境要坚决摒弃。我们呼唤一个“求真”的教学情境。 关键词：小学数学；情境教学；兴趣激发；运用探讨 由于小学生生理及心理发育的客观条件制约，使得学生在进行数学学习时很难提起自己的学习积极性，以至于小学数学教学很难达到预
目的:观察电针百会、大椎对血管性痴呆模型大鼠认知功能的影响，探讨其作用机制。方法:将30只雄性SD大鼠按随机数字表法分为假手术组、模型组和电针组，每组10只。模型组和电针组
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