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摘 要：针对语文校本课程的开发方法进行分析，并探讨了基于传统文化的小学语文校本课程，希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。
关键词：传统文化;小学语文;校本课程
随着新课程体制改革的不断深入，我国教育事业对校本课程的探究也变得越发重视，而其作为课程改革的重要手段，同样也是教育行业发展的必须要求，需要教师认真研究，并将校本课程探究作为自己的工作重点。但目前在小学语文校本课程的开发和应用过程中还存在一些普遍性的问题，需要我们及时解决。
一、小学语文校本课程的重要性
小学语文对学生日后的学习和工作都具有重要的意义。对于语文课本来说，不管在教材编制上多么完善，总会存在一些学习弊端。比如，课本知识较为落后，课程教学资源比较有限。所以，现阶段的小学语文课本资源无法满足语文教学的相关需求，需要得到进一步的改进和完善。教师应不断研究，帮助学生开阔语文学习的范围，并指导学生将理论知识应用于实践中。新课程体制改革中倡导教师应不断地开发语文课程资源，并加以运用，而且对教师的教学目标也提出了更高的要求。部编版语文课本中也出现了许多创新型的栏目，包括单元习作、选读课文、快乐读书吧等。这些都符合对课程教学资源开发的相关要求，因此，教师应该具有对课程资源开发和运用的意识，做好对语文校本课程的探究，更好地实现自己的教学目标[1]。
二、构建小学语文课程资源意识
在新课程体制改革中强调，语文教师需要对课程资源加大开发和利用，并对教学活动进行创新，以此来提高学生的语文应用能力，全面提升小学生的语文素养。对此，小学语文教师需要树立正确的观念，完成对课程教学资源的更新，而且范围包括传统文化、美丽风景以及学生的日常生活等，这些都可以作为语文课程教学资源的选材。将课程材料进行充分的开发和利用，从而丰富课堂教学过程，营造良好的学习氛围，创新教学方式使学生可以通过多种途径获取知识，并将语文教学和学生的日常生活紧密联系到一起。语文知识往往来源于生活，只要教师仔细观察，一定会发现具有应用价值的课程教学资源，再通过不断的开发和引入，为语文课堂教学提供源源不断的动力[2]。
三、创新开发语文校本资源
1.以校为本，开发教师教学资源
教学资源对于教师的课堂教学是十分重要的一项内容，也是必不可少的一项内容。因此，教师需要在教学过程中投入更多的耐心，将自己的知识和经验传授给学生，促进他们成长。教师应通过自己的言传身教，不断地影响着学生，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，实现身为教师的人生价值。教师自身的素质高低对新课程体制改革的施行具有重要的影响。学校应不断地开发教师教学资源，提高教师的专业素质和职业素养，鼓励教师更好地开展教学，实现教学目标。而想要充分实现这一点，教师首先要充分地对教师资源进行挖掘和利用，其次要对教师资源进行培养，提高教师的教学质量。学校对此可以定期开展培训工作，以此来提高教师的专业素质和教学能力。学校还应充分运用教师资源，加强教师之间的互动和交流，彼此之间优势互补，增强全体教师的教学质量[3]。
2.以课题为前提，开发语文校本课程资源
在校本教学中，课题研究是一项十分重要的内容，不仅可以提升教师的教学能力，还能够创造出良好的教学环境。基于课题研究，教师需要认真对语文校本课程进行设计和策划，以实现自己的教学目标。比如，目前小学生在语文学习过程中往往抱着单纯的想法，没有足够的传统文化作为基础，学校可以对此开展“经典阅读”课题，鼓励学生朗读一些我国的经典作品或是名人典故，通过这样的方式，学生不仅可以增强自身的阅读能力，而且还能通过阅读文字，感受传统文化的魅力，帮助学生提高他们的思想认识，丰富他们的精神世界。教师还可以根据学生不同的地域特征，开展相关的区域民俗文化课题，帮助学生了解各个地区的传统文化。通过课题研究，学生一方面可以开阔自己的学习范围，掌握大量的知识内容，更是对语文课程资源地充分利用，提高了学习效率。
3.以课本为前提，开展语文教学活动
语文课本是语文教学过程中的重要教学资源，教师在日常教学工作中，可以充分地应用课本中的案例进行教学，这同样是教师最为基础的课程资源。通过课本进行教学，教师可以利用教材中关于习作、口语交际方面的内容对学生进行锻炼，还可以采取多种语文实践活动，包括朗诵诗歌、演讲比赛、绘画比赛等，这些都可以作为教师对课程教学资源的开发和利用。教师还应对课本中的知识做适当的延伸，帮助学生掌握更多获取知识的方法，更加有效地去学习知識[4]。
综上所述，语文知识来源于生活，对小学语文校本课程的探究也应围绕日常生活进行展开，而其教学范围较为广泛，因此小学语文教师需要不断开发出语文教学内容中的传统文化资源，并将其充分利用，创新语文教学方式，开展相关的语文教学活动，不断提升学生的语文学习意识，全面提升小学生的语文素养。
参考文献：
[1]曹静.基于传统文化的小学语文校本课程探究[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：146.
[2]孙秋白.D市世纪阳光学校小学语文校本课程的开发与教学实践研究[D].延边大学，2018.
[3]张卉.小学语文优秀传统文化主题式校本课程的设计与开发[D].合肥师范学院，2018.
[4]李再娣.基于核心素养的小学语文校本课程开发[J].黑龙江科学，2017，8（17）：148-149.
编辑 温雪莲
关键词：传统文化;小学语文;校本课程
随着新课程体制改革的不断深入，我国教育事业对校本课程的探究也变得越发重视，而其作为课程改革的重要手段，同样也是教育行业发展的必须要求，需要教师认真研究，并将校本课程探究作为自己的工作重点。但目前在小学语文校本课程的开发和应用过程中还存在一些普遍性的问题，需要我们及时解决。
一、小学语文校本课程的重要性
小学语文对学生日后的学习和工作都具有重要的意义。对于语文课本来说，不管在教材编制上多么完善，总会存在一些学习弊端。比如，课本知识较为落后，课程教学资源比较有限。所以，现阶段的小学语文课本资源无法满足语文教学的相关需求，需要得到进一步的改进和完善。教师应不断研究，帮助学生开阔语文学习的范围，并指导学生将理论知识应用于实践中。新课程体制改革中倡导教师应不断地开发语文课程资源，并加以运用，而且对教师的教学目标也提出了更高的要求。部编版语文课本中也出现了许多创新型的栏目，包括单元习作、选读课文、快乐读书吧等。这些都符合对课程教学资源开发的相关要求，因此，教师应该具有对课程资源开发和运用的意识，做好对语文校本课程的探究，更好地实现自己的教学目标[1]。
二、构建小学语文课程资源意识
在新课程体制改革中强调，语文教师需要对课程资源加大开发和利用，并对教学活动进行创新，以此来提高学生的语文应用能力，全面提升小学生的语文素养。对此，小学语文教师需要树立正确的观念，完成对课程教学资源的更新，而且范围包括传统文化、美丽风景以及学生的日常生活等，这些都可以作为语文课程教学资源的选材。将课程材料进行充分的开发和利用，从而丰富课堂教学过程，营造良好的学习氛围，创新教学方式使学生可以通过多种途径获取知识，并将语文教学和学生的日常生活紧密联系到一起。语文知识往往来源于生活，只要教师仔细观察，一定会发现具有应用价值的课程教学资源，再通过不断的开发和引入，为语文课堂教学提供源源不断的动力[2]。
三、创新开发语文校本资源
1.以校为本，开发教师教学资源
教学资源对于教师的课堂教学是十分重要的一项内容，也是必不可少的一项内容。因此，教师需要在教学过程中投入更多的耐心，将自己的知识和经验传授给学生，促进他们成长。教师应通过自己的言传身教，不断地影响着学生，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，实现身为教师的人生价值。教师自身的素质高低对新课程体制改革的施行具有重要的影响。学校应不断地开发教师教学资源，提高教师的专业素质和职业素养，鼓励教师更好地开展教学，实现教学目标。而想要充分实现这一点，教师首先要充分地对教师资源进行挖掘和利用，其次要对教师资源进行培养，提高教师的教学质量。学校对此可以定期开展培训工作，以此来提高教师的专业素质和教学能力。学校还应充分运用教师资源，加强教师之间的互动和交流，彼此之间优势互补，增强全体教师的教学质量[3]。
2.以课题为前提，开发语文校本课程资源
在校本教学中，课题研究是一项十分重要的内容，不仅可以提升教师的教学能力，还能够创造出良好的教学环境。基于课题研究，教师需要认真对语文校本课程进行设计和策划，以实现自己的教学目标。比如，目前小学生在语文学习过程中往往抱着单纯的想法，没有足够的传统文化作为基础，学校可以对此开展“经典阅读”课题，鼓励学生朗读一些我国的经典作品或是名人典故，通过这样的方式，学生不仅可以增强自身的阅读能力，而且还能通过阅读文字，感受传统文化的魅力，帮助学生提高他们的思想认识，丰富他们的精神世界。教师还可以根据学生不同的地域特征，开展相关的区域民俗文化课题，帮助学生了解各个地区的传统文化。通过课题研究，学生一方面可以开阔自己的学习范围，掌握大量的知识内容，更是对语文课程资源地充分利用，提高了学习效率。
3.以课本为前提，开展语文教学活动
语文课本是语文教学过程中的重要教学资源，教师在日常教学工作中，可以充分地应用课本中的案例进行教学，这同样是教师最为基础的课程资源。通过课本进行教学，教师可以利用教材中关于习作、口语交际方面的内容对学生进行锻炼，还可以采取多种语文实践活动，包括朗诵诗歌、演讲比赛、绘画比赛等，这些都可以作为教师对课程教学资源的开发和利用。教师还应对课本中的知识做适当的延伸，帮助学生掌握更多获取知识的方法，更加有效地去学习知識[4]。
综上所述，语文知识来源于生活，对小学语文校本课程的探究也应围绕日常生活进行展开，而其教学范围较为广泛，因此小学语文教师需要不断开发出语文教学内容中的传统文化资源，并将其充分利用，创新语文教学方式，开展相关的语文教学活动，不断提升学生的语文学习意识，全面提升小学生的语文素养。
参考文献：
[1]曹静.基于传统文化的小学语文校本课程探究[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：146.
[2]孙秋白.D市世纪阳光学校小学语文校本课程的开发与教学实践研究[D].延边大学，2018.
[3]张卉.小学语文优秀传统文化主题式校本课程的设计与开发[D].合肥师范学院，2018.
[4]李再娣.基于核心素养的小学语文校本课程开发[J].黑龙江科学，2017，8（17）：148-149.
编辑 温雪莲