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农村经济的发展，农民进城，使得农村小学被迫小班化，这为教师课堂“深度介入”提供了可能。但现实情况是，农村小班化课堂讨论因缺乏老师的有效指导而难以达到活动效果，这就需要教师在学生学习的各个阶段采用有效的策略进行“深度介入”。
深度介入——农村小班化课堂小组讨论的教师角色担当
【摘 要】
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农村经济的发展，农民进城，使得农村小学被迫小班化，这为教师课堂“深度介入”提供了可能。但现实情况是，农村小班化课堂讨论因缺乏老师的有效指导而难以达到活动效果，这就需要教师
【机 构】
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江苏省常州市溧阳市河口小学 江苏 溧阳 213300
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年35期
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