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任何一个学生,他的品格、智力与体能状态总是处于相应的层次上的.所以,教法应围绕“因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化”来开展教与学的活动.我们经过多年探索,初步形成了“激励式阶梯教学法”的理论与教学模式.
初中数学激励式阶梯教学法
【摘 要】
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任何一个学生,他的品格、智力与体能状态总是处于相应的层次上的.所以,教法应围绕“因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化”来开展
【机 构】
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江西省吉安市青原区值夏中学
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2011年2期
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