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目的初步探讨由于语义量词理解差异对SCL-90测量结果产生的误差。方法 172名大学新生回答SCL-90前半部分共45道题,然后对自己的选项进行赋值。根据SCL-90的得分计算方法,对各个分量表上的得分进行计算,比较按照等距赋值和被试在区间上赋值所计得分之间的差别。结果 2种计算方法所得结果之间高度相关（P〈0.01）,量表计分和赋值计分在＂从无＂、＂轻度＂、＂偏重＂、＂严重＂上的理解的得分差异有统计学意义（P〈0.05）;每个分量表的差值呈右偏态分布,0值分布频率最高。结论 2种计算方法所得结果高度相关