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摘 要：进入新世纪以后，我国职业教育进入快速发展时期，为地方和国家经济发展培养了大批专业技能人才。在人才培养中，思想政治教育是对学生进行系统道德教育的主要渠道，它在帮助学生树立正确的政治方向，形成科学的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质等方面起着重要的作用。
关键词：中职教育； 新课程； 思想政治； 改革
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-126-001
一、思想政治教学面临的主要问题
随着经济的发展和社会对人才素质要求的提高，思想政治教育也呈现出一些新的发展趋势，但是目前的政治教育在某种程度上还存在一些问题，不能完全满足社会发展的需要，主要有以下几个方面的表现：
1.中职生整体素质不高
由于高校扩招、经济转轨、社会转型等各种因素对生源的影响，中职学生逐渐形成了一个在学习、生活和心理等方面处于劣势地位的群体，厌学情绪严重，行为习惯较差等给教学质量的提高带来了困难。学生没有学习欲望，甚至对学习深恶痛绝。
2.电子产品、网络技术的快速发展吸引了学生过多的注意力
手机、游戏机、音乐播放器、网络游戏等对学生的吸引力较大，几乎占用了学生生活百分之六十的业余时间，更有甚者沉迷其中不能自拔。
3.部分家长和学生对学习目的不够明确
许多家长认为上职高就是学好一门技术，走入社会找份好工作。对思想政治等基础学科的学习不够重视。
4.专业课程与思想政治课程难以有效衔接
前者侧重技能操作训练，而后者课侧重于马克思主义哲学理论的传播，两者很难有效衔接，这种状况使得作为教育的基础课程，思想政治课的重要性没有得到足够的重视，许多情况下都处在可有可无的地位。
5.评价体系不够科学，不够全面
许多情况下政治教学的评价只局限课堂和书面考试，这种单一的评价方式在一定程度上打击了学生积极性。
为了解决这些困难，加强中职生道德教育，发挥政治课的应有的作用，提高思想政治教学质量，积极构建能够全面体现素质教育为核心、学生为主体、能力为根本的中职思想政治教育的有效模式，使得这门课程充分发挥出它在课程设置中应该具有的作用，已成为政治教改一个紧迫的课题。
二、解决问题的基本思路
1.加强情感培养，激发学习兴趣
一个学生喜欢一门课往往是从喜欢这门课的任课老师开始的。有这样一个学生，上课经常睡觉，作业也不按时上交，但是在电子商务课上不但从来不睡觉，而且这门课的作业每次都能按时上交，更奇怪的是期末考试中电子商务得九十多分，其他各科均挂红灯笼。他说，上这门课老师对他和他班的同学好，讲话风趣不挖苦讽刺人。由此看来，教师要从尊重学生做起，加强师生情感交流和培养，进而激发学生学习兴趣。从教学效果来看师生间的平等互动能够为学生创造宽松和谐的课堂环境，有利于充分发挥学生学习的主动性和积极性。
2.突出学生主体，实现教与学的转变
教师在教学中要鼓励学生敢于表达，增加他们学习的信心，还要以学生为中心选择和运用教学方法和教学手段，真正实现课堂教学有由“教师的教”向“学生的学”转变。教学过程还要通过围绕学生所学专业设计问题和任务来体现学生的主体地位，满足学生发展需要，并使政治教学能更好地向专业渗透，与专业对接，为专业发展服务。
3.充分利用多媒体技术，增加学生信息获得的途径
现代多媒体技术的发展彻底改变了传统的那种“老师讲学生听，老师写学生抄”的教学方式。教师可以充分利用现代多媒体技术，将教学内容制作成多媒体课件，通过动漫故事、音乐欣赏、小品表演等形式，全面调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官参与活动，通过自己的体验和探究，在轻松、愉快的气氛中掌握知识，提高技能。
4.注重学生实践能力的培养
我们的教育目的之一是把学生培养成一个社会人，因此我们的教育不能脱离社会。在教给学生分析社会现象能力的同时，还要教会学生体验社会，感知真实的社会。另外将理论教学与社会实践相结合是马克思主义的基本观点之一，同时也是实现思想政治教育实效性的最根本途径。但是，由于社会实践的组织操作难度较大，在教学安排中往往只注重结果，忽视过程和方法。因此，社会实践的组织与设计至关重要。一方面，要有明确的目的性，要根据教学内容安排精心设计总目标和各阶段分目标。目的明确，活动的组织才会高效有序。另一方面，活动场所要有代表性和访问对象要有典型性。如：场地应该优先考虑故居、纪念馆、博物馆、重点工程等，任务应该优先考虑英雄人物、先进个人、烈士家属等。
5.采用多元评价方式
单一的评价方式容易给学生错误的导向是不科学的，多元评价方式才能全面、客观地反映学生理论素养和道德品质。一方面，要把理论考察与社会实践考察结合起来，另一方面，要把课内考察与课外考察结合起来。这样通过多方面的评价途径，才能力求全面、客观、科学地反应学生真实的道德素养。
在新的形式下，中职思想政治课程改革面临新的机遇和挑战，我们既要充分认识思想政治课的地位和作用，重视其育人功能，又要用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践，不断提高认识，这样我们的思想政治教学一定会取得非凡的成就。
参考文献：
[1]邓泽民，陈庆和.职业教育课程设计，中国教育出版社，2007
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革，清华大学出版社，2007
[3]廖建.高职思想政治理论课教育教学改革思考，岳阳职业技术学院学报，2010
[4]佚名.对课改后的思想政治课教学的几点思考，中国教师网，2009
关键词：中职教育； 新课程； 思想政治； 改革
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-126-001
一、思想政治教学面临的主要问题
随着经济的发展和社会对人才素质要求的提高，思想政治教育也呈现出一些新的发展趋势，但是目前的政治教育在某种程度上还存在一些问题，不能完全满足社会发展的需要，主要有以下几个方面的表现：
1.中职生整体素质不高
由于高校扩招、经济转轨、社会转型等各种因素对生源的影响，中职学生逐渐形成了一个在学习、生活和心理等方面处于劣势地位的群体，厌学情绪严重，行为习惯较差等给教学质量的提高带来了困难。学生没有学习欲望，甚至对学习深恶痛绝。
2.电子产品、网络技术的快速发展吸引了学生过多的注意力
手机、游戏机、音乐播放器、网络游戏等对学生的吸引力较大，几乎占用了学生生活百分之六十的业余时间，更有甚者沉迷其中不能自拔。
3.部分家长和学生对学习目的不够明确
许多家长认为上职高就是学好一门技术，走入社会找份好工作。对思想政治等基础学科的学习不够重视。
4.专业课程与思想政治课程难以有效衔接
前者侧重技能操作训练，而后者课侧重于马克思主义哲学理论的传播，两者很难有效衔接，这种状况使得作为教育的基础课程，思想政治课的重要性没有得到足够的重视，许多情况下都处在可有可无的地位。
5.评价体系不够科学，不够全面
许多情况下政治教学的评价只局限课堂和书面考试，这种单一的评价方式在一定程度上打击了学生积极性。
为了解决这些困难，加强中职生道德教育，发挥政治课的应有的作用，提高思想政治教学质量，积极构建能够全面体现素质教育为核心、学生为主体、能力为根本的中职思想政治教育的有效模式，使得这门课程充分发挥出它在课程设置中应该具有的作用，已成为政治教改一个紧迫的课题。
二、解决问题的基本思路
1.加强情感培养，激发学习兴趣
一个学生喜欢一门课往往是从喜欢这门课的任课老师开始的。有这样一个学生，上课经常睡觉，作业也不按时上交，但是在电子商务课上不但从来不睡觉，而且这门课的作业每次都能按时上交，更奇怪的是期末考试中电子商务得九十多分，其他各科均挂红灯笼。他说，上这门课老师对他和他班的同学好，讲话风趣不挖苦讽刺人。由此看来，教师要从尊重学生做起，加强师生情感交流和培养，进而激发学生学习兴趣。从教学效果来看师生间的平等互动能够为学生创造宽松和谐的课堂环境，有利于充分发挥学生学习的主动性和积极性。
2.突出学生主体，实现教与学的转变
教师在教学中要鼓励学生敢于表达，增加他们学习的信心，还要以学生为中心选择和运用教学方法和教学手段，真正实现课堂教学有由“教师的教”向“学生的学”转变。教学过程还要通过围绕学生所学专业设计问题和任务来体现学生的主体地位，满足学生发展需要，并使政治教学能更好地向专业渗透，与专业对接，为专业发展服务。
3.充分利用多媒体技术，增加学生信息获得的途径
现代多媒体技术的发展彻底改变了传统的那种“老师讲学生听，老师写学生抄”的教学方式。教师可以充分利用现代多媒体技术，将教学内容制作成多媒体课件，通过动漫故事、音乐欣赏、小品表演等形式，全面调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官参与活动，通过自己的体验和探究，在轻松、愉快的气氛中掌握知识，提高技能。
4.注重学生实践能力的培养
我们的教育目的之一是把学生培养成一个社会人，因此我们的教育不能脱离社会。在教给学生分析社会现象能力的同时，还要教会学生体验社会，感知真实的社会。另外将理论教学与社会实践相结合是马克思主义的基本观点之一，同时也是实现思想政治教育实效性的最根本途径。但是，由于社会实践的组织操作难度较大，在教学安排中往往只注重结果，忽视过程和方法。因此，社会实践的组织与设计至关重要。一方面，要有明确的目的性，要根据教学内容安排精心设计总目标和各阶段分目标。目的明确，活动的组织才会高效有序。另一方面，活动场所要有代表性和访问对象要有典型性。如：场地应该优先考虑故居、纪念馆、博物馆、重点工程等，任务应该优先考虑英雄人物、先进个人、烈士家属等。
5.采用多元评价方式
单一的评价方式容易给学生错误的导向是不科学的，多元评价方式才能全面、客观地反映学生理论素养和道德品质。一方面，要把理论考察与社会实践考察结合起来，另一方面，要把课内考察与课外考察结合起来。这样通过多方面的评价途径，才能力求全面、客观、科学地反应学生真实的道德素养。
在新的形式下，中职思想政治课程改革面临新的机遇和挑战，我们既要充分认识思想政治课的地位和作用，重视其育人功能，又要用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践，不断提高认识，这样我们的思想政治教学一定会取得非凡的成就。
参考文献：
[1]邓泽民，陈庆和.职业教育课程设计，中国教育出版社，2007
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革，清华大学出版社，2007
[3]廖建.高职思想政治理论课教育教学改革思考，岳阳职业技术学院学报，2010
[4]佚名.对课改后的思想政治课教学的几点思考，中国教师网，2009