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摘要：语文学科是九年义务教育中最为重要的学科之一，不管语文教学方式发生什么样的改变，教材知识都是语文教学重点，在小学语文课堂中，教师只有将教材中所需要学习内容直观地展示在学生面前，这样学生们才能了解到学习重点提高小学生核心素养。
关键词：小学语文：核心素养：提升
语文作为小学教育中最基础的学科之一，而语文素养对其他学科也是存在着一定的影响。阅读在语文教学中占据着非常重要的地位，阅读能力既是学习、积累语文知识的一个重要保证，又是提升中小学生的语文素养。自古以来，阅读教学就一直被认为是我国小学语文课程的教育重点，因此我们应当把阅读课程作为教育的重点，对于学生们更好地进行教育。小学语文老师需要通过改变传统的阅读课堂教学模式，不断地提高阅读课堂教学的水平，从而培养和提高我国小学语文课堂教学的质量，提高我国中小学生对于阅读语文的素养，并且可以改变课堂教学模式，调动中小学生对于阅读的学习兴趣。
一、改变教学方式，调动学生学习兴趣
小学语文阅读教学中培养学生 阅读能力和语文素养时，教师一定要注意自己教学方式，通过有趣的教学方式激发学生们语文学习兴趣，提高小学生语文素养。兴趣时最好的老师这是自古不变的谗言，只有对什么东西有兴趣后，我们才有动力去了解、研究。当学生们对语文阅读感兴趣后，他们才会主动去学习，积极去阅读，在阅读中充实自己，从而提升自身阅读能力。小学语文教师可以通过多方面教学方式激发学生们学习兴趣，调动学生们自主学习性，使学生们养成良好的语文学习习惯。如在语文阅读课堂中，教师剋一通过一个有趣的故事来激起学生们阅读冲动性，或者教师也可以从我们的日常生活入手，在带领学生们学习完中国的二十四节气后，教师引导小学生们通过书籍、网络等一些信息渠道去查关于二十四节气的谚语，这样在加强小学生们对学习内容的记忆外，还能够对所学知识进行进一步了解。不仅可以培养学生良好的学习习惯，还可以调动小学生们阅读积极性，从而养成自主学习好习惯，提升自身语文素养。
二、培养小学生良好阅读习惯
小学阶段是培养学生良好閱读习惯最为重要阶段，因为在这一阶段中学生们所有的习惯都在慢慢养成中，所以培养小学生。良好阅读习惯才能够让学生们提升自身阅读能力。在小学语文阅读课中，教师要督促学生们养成良好的阅读习惯。在小学阶段学生们一旦养成良好阅读习惯，这将会是他们人生路上最为宝贵财富。如教师们在带领小学生进行阅读的时候，用不同颜色的笔将自己不同句子标注，以便在后期时和同学或是老师讨论解答，也可以引导学生们主动将书中比较优美句子进行摘抄，在以后的写作中可以将这些优美句子运用进去，增加文章的阅读感，同时还能够增加学生对语文知识积累的广度和深度，在小学语文阅读课程中，最为关键是教师需要引导学生们培养良好的阅读习惯，而不是让学生们没有目标的阅读。当小学生们拥有良好的阅读习惯后才能够提升阅读水平培养语文阅读素养，从而提高学生语文素养。
三、培养小学生实践能力
通过培养小学生对阅读的实践能力，可以全面提高小学生语文核心素养和综合能力。实践能力是综合素养中不可或缺的与部分，培养学生们的实践能力可以从教师需要改变自我教学方式、改变自身传统观念。培养学生实践能力可以从：在小学语文教学中教师可以带领学生们通过手工或者劳动课程来实践课本上所学到的一些知识。通过对语文阅读教学实践，可以确定小学生们所学习方向，学习知识是为了给我们生活提供服务。同时小学生们也是在思想上面建立了一种思维品质，不同学科的知识都可以通过生活实践方式来巩固。为了能够更好地培养小学生们的语文素养，在小学语文阅读课程中教师需要注重学生们的实践能力。
四、掌握阅读技巧
在小学语文阅读教学中，教师们需要带领小学生们掌握正确阅读方式，这样才能够让阅读更为有效。在阅读过程中可以采用略读、细读、选读等方式，根据不同的教学环境选择不同阅读方式。小学语文教师在语文阅读教学中，注重培养学生阅读习惯的同时不要忘记带领学生们掌握一些基本阅读方式，只有小学生们在掌握了一些基本阅读方式后，才能够进行更好自主阅读 ，提升学生语文阅读素养。语文阅读教学中最为重要的就是阅读方式，掌握正确阅读方式可以让学生们在阅读过程中更快掌握文章核心内容，提高学生们对文章的理解能力。正确的阅读方式可以让学生们提高对阅读的兴趣。我们常常说的一句话，掌握了好的学习方式，就等于拿到看成功大门的钥匙，就看自己怎么去打开这把锁，所以当小学生们只有掌握正确的阅读方式，才能够提升自身阅读能力从而提升语文素养。
五、结语
在小学语文阅读教学中，作为教师的我们需要带领小学生们掌握阅读技巧，培养小学生阅读能力，激发学生阅读情感，让学生们对知识有求知欲，启发小学生思维能力和创新意识，提高学生们的审美意识，拓宽学生知识 视野，提高小学生对文化知识积累，从而可以达到全面培养小学生语文核心素养目的。
参考文献：
[1] 吴潇.关于阅读教学中如何提升小学生语文核心素养的思考[J].散文百家，2020（20）：67.
[2] 高敏.小学语文阅读教学中如何提升学生的语文素养[J].语文课内外，2020（28）：262.
关键词：小学语文：核心素养：提升
语文作为小学教育中最基础的学科之一，而语文素养对其他学科也是存在着一定的影响。阅读在语文教学中占据着非常重要的地位，阅读能力既是学习、积累语文知识的一个重要保证，又是提升中小学生的语文素养。自古以来，阅读教学就一直被认为是我国小学语文课程的教育重点，因此我们应当把阅读课程作为教育的重点，对于学生们更好地进行教育。小学语文老师需要通过改变传统的阅读课堂教学模式，不断地提高阅读课堂教学的水平，从而培养和提高我国小学语文课堂教学的质量，提高我国中小学生对于阅读语文的素养，并且可以改变课堂教学模式，调动中小学生对于阅读的学习兴趣。
一、改变教学方式，调动学生学习兴趣
小学语文阅读教学中培养学生 阅读能力和语文素养时，教师一定要注意自己教学方式，通过有趣的教学方式激发学生们语文学习兴趣，提高小学生语文素养。兴趣时最好的老师这是自古不变的谗言，只有对什么东西有兴趣后，我们才有动力去了解、研究。当学生们对语文阅读感兴趣后，他们才会主动去学习，积极去阅读，在阅读中充实自己，从而提升自身阅读能力。小学语文教师可以通过多方面教学方式激发学生们学习兴趣，调动学生们自主学习性，使学生们养成良好的语文学习习惯。如在语文阅读课堂中，教师剋一通过一个有趣的故事来激起学生们阅读冲动性，或者教师也可以从我们的日常生活入手，在带领学生们学习完中国的二十四节气后，教师引导小学生们通过书籍、网络等一些信息渠道去查关于二十四节气的谚语，这样在加强小学生们对学习内容的记忆外，还能够对所学知识进行进一步了解。不仅可以培养学生良好的学习习惯，还可以调动小学生们阅读积极性，从而养成自主学习好习惯，提升自身语文素养。
二、培养小学生良好阅读习惯
小学阶段是培养学生良好閱读习惯最为重要阶段，因为在这一阶段中学生们所有的习惯都在慢慢养成中，所以培养小学生。良好阅读习惯才能够让学生们提升自身阅读能力。在小学语文阅读课中，教师要督促学生们养成良好的阅读习惯。在小学阶段学生们一旦养成良好阅读习惯，这将会是他们人生路上最为宝贵财富。如教师们在带领小学生进行阅读的时候，用不同颜色的笔将自己不同句子标注，以便在后期时和同学或是老师讨论解答，也可以引导学生们主动将书中比较优美句子进行摘抄，在以后的写作中可以将这些优美句子运用进去，增加文章的阅读感，同时还能够增加学生对语文知识积累的广度和深度，在小学语文阅读课程中，最为关键是教师需要引导学生们培养良好的阅读习惯，而不是让学生们没有目标的阅读。当小学生们拥有良好的阅读习惯后才能够提升阅读水平培养语文阅读素养，从而提高学生语文素养。
三、培养小学生实践能力
通过培养小学生对阅读的实践能力，可以全面提高小学生语文核心素养和综合能力。实践能力是综合素养中不可或缺的与部分，培养学生们的实践能力可以从教师需要改变自我教学方式、改变自身传统观念。培养学生实践能力可以从：在小学语文教学中教师可以带领学生们通过手工或者劳动课程来实践课本上所学到的一些知识。通过对语文阅读教学实践，可以确定小学生们所学习方向，学习知识是为了给我们生活提供服务。同时小学生们也是在思想上面建立了一种思维品质，不同学科的知识都可以通过生活实践方式来巩固。为了能够更好地培养小学生们的语文素养，在小学语文阅读课程中教师需要注重学生们的实践能力。
四、掌握阅读技巧
在小学语文阅读教学中，教师们需要带领小学生们掌握正确阅读方式，这样才能够让阅读更为有效。在阅读过程中可以采用略读、细读、选读等方式，根据不同的教学环境选择不同阅读方式。小学语文教师在语文阅读教学中，注重培养学生阅读习惯的同时不要忘记带领学生们掌握一些基本阅读方式，只有小学生们在掌握了一些基本阅读方式后，才能够进行更好自主阅读 ，提升学生语文阅读素养。语文阅读教学中最为重要的就是阅读方式，掌握正确阅读方式可以让学生们在阅读过程中更快掌握文章核心内容，提高学生们对文章的理解能力。正确的阅读方式可以让学生们提高对阅读的兴趣。我们常常说的一句话，掌握了好的学习方式，就等于拿到看成功大门的钥匙，就看自己怎么去打开这把锁，所以当小学生们只有掌握正确的阅读方式，才能够提升自身阅读能力从而提升语文素养。
五、结语
在小学语文阅读教学中，作为教师的我们需要带领小学生们掌握阅读技巧，培养小学生阅读能力，激发学生阅读情感，让学生们对知识有求知欲，启发小学生思维能力和创新意识，提高学生们的审美意识，拓宽学生知识 视野，提高小学生对文化知识积累，从而可以达到全面培养小学生语文核心素养目的。
参考文献：
[1] 吴潇.关于阅读教学中如何提升小学生语文核心素养的思考[J].散文百家，2020（20）：67.
[2] 高敏.小学语文阅读教学中如何提升学生的语文素养[J].语文课内外，2020（28）：262.