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摘 要： 在研究过程中主要运用了文献资料法、问卷调查法、 数理统计法、逻辑分析法等方法，对株洲市高职院校开展阳光体育运动的情况进行了解和调查。结合株洲本土人文特点和《全民健身计划纲要》、《学生体质健康标准》精神与要求，对株洲市高职院校阳光体育运动实施的影响因素进行了分析，得出结论。
关键词： 株洲市；高职学校；阳光体育活动；现状调查
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以株洲市高职院校阳光体育运动为研究对象。
1.2 研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法
2 结果与分析
2.1 株洲市高职院校阳光体育运动开展现状分析
2.1.1学校对阳光体育运动的重视情况分析
笔者在实地调查走访中发现有不少学校虽然知道有“阳光体育运动”这一活动，但却并没有制定出详细的实施计划和设立专门的机构进行管理，这足以说明，尽管中共中央、国务院、教育部等各级领导部门非常重视，但阳光体育运动在株洲市绝大多数的高职院校都没有得到足够的重视，这为阳光体育运动的开展，增添许多困难。同样，研究结果还显示，株洲市高职院校中，只有株洲市职业技术学院校设有阳光体育運动专项资金，还有5的学校没有设立阳光体育运动专项资金。资金是阳光体育运动高效顺利开展的前提，资金无法得到保证的话，更谈不上阳光体育运动的顺利开展。
2.1.2学生对阳光体育运动的认识情况分析
由数据可知，随机抽取的300名株洲市高职院校在校生，仅有16名学生对阳光体育运动的顺利开展非常重视，只占到总调查人数的2.33%，有128名学生选择的态度是一般，占到总调查人数的42.66%，同样，在调查的300名学生中，有29名选择了不重视，占到总调查人数的9.6%，由此，可以看出，株洲市高职院校学生对阳光体育运动的认识，还普遍较低，没有真正认识到阳光体育运动的重要性。
2.1.3学生参与阳光体育运动的动机分析
学生以健身为目的而参加体育活动所占比例为33.66%，占总人数的1/3，由此可见大部分的学生比较重视自身的健康条件，因为情绪原因而参加体育锻炼的人数比例为25.66%，学生作为国家主要的后备人才力量，学习压力比较大，而且大学生的课外活动比较多，因此影响心情的因素有很多，学生为了缓解这些事情所带来的压力，通过运动的方式来调节自身的情绪是一种很好的方法；以交友娱乐为目的而参加运动的学生有59人，占人数的26.33%；也有学生锻炼是为了应付体育的达标考试，占人数的5.33%，这类学生平常锻炼的时间不多，主要是集中在临近考试的时间段，在最后时刻提高自身的运动水平；在提高竞技水平方面，男女生所占比例都不多，为4%，这主要是因为大部分学生运动的目的都是为了放松，以提高自身竞技水平主要是运动人员；还有5%的学生，是因为体育明星或者其他宣传放松的影响而进行体育锻炼，以心中的偶像为目标，努力的进行锻炼。
2.1.4学生参与阳光体育运动的运动项目分析
由数据可知，排在前三的分别是篮球、羽毛球和乒乓球。说明高职院校学生比较偏爱球类运动，因为球类运动娱乐性强。男、女生对比分析，男生明显喜欢篮球和乒乓球运动，其主要表现运动活动激烈，对抗性强，娱乐性强。能够充分表现技、战术魅力，从中获得成就感。所以特别受男生欢迎。女生特别喜欢羽毛球和乒乓球运动。其属于非对抗性项目，娱乐性强，适合女生的性格。因此，学校应该尽可能为学生创造开展球类活动条件，以满足大多数学生参加课外体育活动的需要。
2.1.5学校开展阳光体育运动的组织形式分析
株洲市各高职院校开展阳光体育运动以社团俱乐部组织形式为主，说明学校社团组织活动较多；其次是以班级、年级为单位，全校统一开展排在最后，因为株洲市各高职院校普遍存在场地不足，全校统一组织开展方式机会要稍少一些。学校应采用多种组织方式来开展阳光体育运动，增加学生参与积极性，避免组织形式重复单一，挫伤学生参加阳光体育运动的积极性。
2.2 影响株洲市高职院校阳光体育运动开展的因素分析
2.2.1学生自身因素分析
数据可以得出影响因素在男女方面表现不同，男生因为技术差害怕出丑而不愿参加体育锻炼的人数比女生要多，这表现了男生想要展示自己技术方面的才能，而女生对体育的兴趣比男生要低，但是在场地器材方面不能满足学生的需要是影响学生锻炼的主要因素，而学生学习压力大、课程多，使学生没有过多的余暇时间进行体育锻炼。造成这种原因的主要有主观和客观两个方面：随着社会的快速发展，学生的学习任务加大，就业竞争加剧，所以学生必须要充实自己，丰富自身的知识，而学生又缺乏科学的锻炼方法，所以这影响了学生的锻炼主动性；因为学校对体育的投入不足，致使体育场地和器材无法满足学生的体育锻炼需要，这是存在的客观原因。
2.2.2学校方面因素分析
2.2.2.1师资力量及师资结构分析
笔者还对随机抽取的42名株洲市高职院校体育教师的学历、职称、年龄等方面进行了调查分析。
从年龄结构来看，参与调查的42名体育教师中，21—35岁年龄段有19人，占调查总数的45.23%；36—49岁年龄段的有20人，占调查总数的47.61%；50—60岁年龄段有3人，占调查总数的7.1%。
从学历结构来看，参与调查的42名体育教师中，研究生及以上学历有11人，占调查总数的26.19%；本科学历的有29人，占调查总数的69.04%，专科学历的有2人，占总调查人数的4.76%
从职称结构来看，参与调查的42名体育教师中，副教授以上职称的有5人，占调查总数的11.9%；讲师及助教有37人，占调查总数的88.09%。 2.2.2.2体育场地设施现状分析
调查得出：学生对场地器材的满意度不高，男生中有63人认为场地器材不可以满足他们的需要，占41.44%，只有3.28%的學生觉得场地器材完全可以满足需要，而女生对于场地的要求相对于男生要低些，女生参加锻炼主要是塑造体形或兴趣爱好，运动量相对较小，瑜伽、跳绳或室外羽毛球是女生较为热爱的运动，相对的对场地的要求比男生要小，所以有48.64%的女生认为场地器材的数量基本可以满足她们的需要。
3 结论与建议
3.1结论
3.1.1株洲市高职院校对学生关于阳光体育运动的内容和意义宣传力度不够，影响学生参与阳刚体育的积极性和主动性。株洲市高职院校的学生对阳刚体育运动的具体内容缺乏了解，主动参与阳光体育运动积极性不高。
3.1.2 株洲市高职院校的课外活动内容和组织形式上缺乏灵活性和多样性，以至于校园体育文化的贫乏，在一定程度上阻碍了阳光体育运动的实施。学校场地受限，器材不够完善，不能满足现有学生活动的需求。
3.1.3 政府对学校体育经费投入，有待进一步提高，帮助完善学校体育设施，保证体育教学和课余体育锻炼的需要。体育教师的数量缺乏，对体育教师认知水平和专业技术的提高缺少有效培训。体育项目内容不够新颖，不能满足学生的犀利的心理需求。
3.2建议
3.2.1加强阳光体育运动的宣传力度，营造良好的校园体育氛围
学生是阳光体育运动的主体，是阳光体育运动的主要参与者。学校可以通过各种形式，扎实开展阳光体育运动的宣传工作，一是利用媒体宣传，充分利用广播、报纸、网站、宣传栏，全方位高密度地宣传阳光体育运动的工作部署和实施方案。二是，建立阳光体育活动班级评比制度，使“每天运动一小时，快乐学习每一天”，“我运动，我健康，我快乐”等理念深入人心。
3.2.2 鼓励阳光体育项目创新，形成丰富多彩的校园文化生活
校园文化建设是素质教育深入发展的要求，是加强人文教育形成学校精神和形象的迫切要求，体育文化建设作为校园文化的重要内容，就目前情况来看，存在开展的体育项目缺乏新颖，内容形式不能满足要求等问题，因而在课外体育活动的形式和内容的安排上，必须充分考虑到学生的个体差异与兴趣爱好，探索学生感兴趣有名族特色、学校特色的体育活动。
3.2.3 完善学校体育设施建设，增拨专项体育经费投入额度。
3.2.4 加强学校师资队伍建设，为阳光体育运动的发展提供有力的保障。
参考文献
[1] 教育部，国家体育总局，共青团中央关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知[EB/OL].2007-04-26.
[2] 娄国.江苏省本科院校开展“阳光体育运动”现状调查及发展对策研究[J].江西师范大学，2009，20（4）：13-16.
[3] 张劲松.从“圈养学生”事件对学校体育若干问题的思考[J].商丘职业技术学院学报，2008，7（5）：25-27.
关键词： 株洲市；高职学校；阳光体育活动；现状调查
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以株洲市高职院校阳光体育运动为研究对象。
1.2 研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法
2 结果与分析
2.1 株洲市高职院校阳光体育运动开展现状分析
2.1.1学校对阳光体育运动的重视情况分析
笔者在实地调查走访中发现有不少学校虽然知道有“阳光体育运动”这一活动，但却并没有制定出详细的实施计划和设立专门的机构进行管理，这足以说明，尽管中共中央、国务院、教育部等各级领导部门非常重视，但阳光体育运动在株洲市绝大多数的高职院校都没有得到足够的重视，这为阳光体育运动的开展，增添许多困难。同样，研究结果还显示，株洲市高职院校中，只有株洲市职业技术学院校设有阳光体育運动专项资金，还有5的学校没有设立阳光体育运动专项资金。资金是阳光体育运动高效顺利开展的前提，资金无法得到保证的话，更谈不上阳光体育运动的顺利开展。
2.1.2学生对阳光体育运动的认识情况分析
由数据可知，随机抽取的300名株洲市高职院校在校生，仅有16名学生对阳光体育运动的顺利开展非常重视，只占到总调查人数的2.33%，有128名学生选择的态度是一般，占到总调查人数的42.66%，同样，在调查的300名学生中，有29名选择了不重视，占到总调查人数的9.6%，由此，可以看出，株洲市高职院校学生对阳光体育运动的认识，还普遍较低，没有真正认识到阳光体育运动的重要性。
2.1.3学生参与阳光体育运动的动机分析
学生以健身为目的而参加体育活动所占比例为33.66%，占总人数的1/3，由此可见大部分的学生比较重视自身的健康条件，因为情绪原因而参加体育锻炼的人数比例为25.66%，学生作为国家主要的后备人才力量，学习压力比较大，而且大学生的课外活动比较多，因此影响心情的因素有很多，学生为了缓解这些事情所带来的压力，通过运动的方式来调节自身的情绪是一种很好的方法；以交友娱乐为目的而参加运动的学生有59人，占人数的26.33%；也有学生锻炼是为了应付体育的达标考试，占人数的5.33%，这类学生平常锻炼的时间不多，主要是集中在临近考试的时间段，在最后时刻提高自身的运动水平；在提高竞技水平方面，男女生所占比例都不多，为4%，这主要是因为大部分学生运动的目的都是为了放松，以提高自身竞技水平主要是运动人员；还有5%的学生，是因为体育明星或者其他宣传放松的影响而进行体育锻炼，以心中的偶像为目标，努力的进行锻炼。
2.1.4学生参与阳光体育运动的运动项目分析
由数据可知，排在前三的分别是篮球、羽毛球和乒乓球。说明高职院校学生比较偏爱球类运动，因为球类运动娱乐性强。男、女生对比分析，男生明显喜欢篮球和乒乓球运动，其主要表现运动活动激烈，对抗性强，娱乐性强。能够充分表现技、战术魅力，从中获得成就感。所以特别受男生欢迎。女生特别喜欢羽毛球和乒乓球运动。其属于非对抗性项目，娱乐性强，适合女生的性格。因此，学校应该尽可能为学生创造开展球类活动条件，以满足大多数学生参加课外体育活动的需要。
2.1.5学校开展阳光体育运动的组织形式分析
株洲市各高职院校开展阳光体育运动以社团俱乐部组织形式为主，说明学校社团组织活动较多；其次是以班级、年级为单位，全校统一开展排在最后，因为株洲市各高职院校普遍存在场地不足，全校统一组织开展方式机会要稍少一些。学校应采用多种组织方式来开展阳光体育运动，增加学生参与积极性，避免组织形式重复单一，挫伤学生参加阳光体育运动的积极性。
2.2 影响株洲市高职院校阳光体育运动开展的因素分析
2.2.1学生自身因素分析
数据可以得出影响因素在男女方面表现不同，男生因为技术差害怕出丑而不愿参加体育锻炼的人数比女生要多，这表现了男生想要展示自己技术方面的才能，而女生对体育的兴趣比男生要低，但是在场地器材方面不能满足学生的需要是影响学生锻炼的主要因素，而学生学习压力大、课程多，使学生没有过多的余暇时间进行体育锻炼。造成这种原因的主要有主观和客观两个方面：随着社会的快速发展，学生的学习任务加大，就业竞争加剧，所以学生必须要充实自己，丰富自身的知识，而学生又缺乏科学的锻炼方法，所以这影响了学生的锻炼主动性；因为学校对体育的投入不足，致使体育场地和器材无法满足学生的体育锻炼需要，这是存在的客观原因。
2.2.2学校方面因素分析
2.2.2.1师资力量及师资结构分析
笔者还对随机抽取的42名株洲市高职院校体育教师的学历、职称、年龄等方面进行了调查分析。
从年龄结构来看，参与调查的42名体育教师中，21—35岁年龄段有19人，占调查总数的45.23%；36—49岁年龄段的有20人，占调查总数的47.61%；50—60岁年龄段有3人，占调查总数的7.1%。
从学历结构来看，参与调查的42名体育教师中，研究生及以上学历有11人，占调查总数的26.19%；本科学历的有29人，占调查总数的69.04%，专科学历的有2人，占总调查人数的4.76%
从职称结构来看，参与调查的42名体育教师中，副教授以上职称的有5人，占调查总数的11.9%；讲师及助教有37人，占调查总数的88.09%。 2.2.2.2体育场地设施现状分析
调查得出：学生对场地器材的满意度不高，男生中有63人认为场地器材不可以满足他们的需要，占41.44%，只有3.28%的學生觉得场地器材完全可以满足需要，而女生对于场地的要求相对于男生要低些，女生参加锻炼主要是塑造体形或兴趣爱好，运动量相对较小，瑜伽、跳绳或室外羽毛球是女生较为热爱的运动，相对的对场地的要求比男生要小，所以有48.64%的女生认为场地器材的数量基本可以满足她们的需要。
3 结论与建议
3.1结论
3.1.1株洲市高职院校对学生关于阳光体育运动的内容和意义宣传力度不够，影响学生参与阳刚体育的积极性和主动性。株洲市高职院校的学生对阳刚体育运动的具体内容缺乏了解，主动参与阳光体育运动积极性不高。
3.1.2 株洲市高职院校的课外活动内容和组织形式上缺乏灵活性和多样性，以至于校园体育文化的贫乏，在一定程度上阻碍了阳光体育运动的实施。学校场地受限，器材不够完善，不能满足现有学生活动的需求。
3.1.3 政府对学校体育经费投入，有待进一步提高，帮助完善学校体育设施，保证体育教学和课余体育锻炼的需要。体育教师的数量缺乏，对体育教师认知水平和专业技术的提高缺少有效培训。体育项目内容不够新颖，不能满足学生的犀利的心理需求。
3.2建议
3.2.1加强阳光体育运动的宣传力度，营造良好的校园体育氛围
学生是阳光体育运动的主体，是阳光体育运动的主要参与者。学校可以通过各种形式，扎实开展阳光体育运动的宣传工作，一是利用媒体宣传，充分利用广播、报纸、网站、宣传栏，全方位高密度地宣传阳光体育运动的工作部署和实施方案。二是，建立阳光体育活动班级评比制度，使“每天运动一小时，快乐学习每一天”，“我运动，我健康，我快乐”等理念深入人心。
3.2.2 鼓励阳光体育项目创新，形成丰富多彩的校园文化生活
校园文化建设是素质教育深入发展的要求，是加强人文教育形成学校精神和形象的迫切要求，体育文化建设作为校园文化的重要内容，就目前情况来看，存在开展的体育项目缺乏新颖，内容形式不能满足要求等问题，因而在课外体育活动的形式和内容的安排上，必须充分考虑到学生的个体差异与兴趣爱好，探索学生感兴趣有名族特色、学校特色的体育活动。
3.2.3 完善学校体育设施建设，增拨专项体育经费投入额度。
3.2.4 加强学校师资队伍建设，为阳光体育运动的发展提供有力的保障。
参考文献
[1] 教育部，国家体育总局，共青团中央关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知[EB/OL].2007-04-26.
[2] 娄国.江苏省本科院校开展“阳光体育运动”现状调查及发展对策研究[J].江西师范大学，2009，20（4）：13-16.
[3] 张劲松.从“圈养学生”事件对学校体育若干问题的思考[J].商丘职业技术学院学报，2008，7（5）：25-27.