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识字教学不仅仅是小学语文教学的基础部分，同时也是文化教育的基础部分。既然是基础的教学，那么开展的阶段必然是学生最为基础的小学阶段。因此在小学语文的课堂当中，教师需要开展合适的语文识字教学，教学的阶段既然是面对小学生，那么就要很好的结合小学阶段学生的特点，充分的融入趣闻性较强的教学方式，让学生在识字教学中能够更好的提高。本文就小学阶段语文趣味识字教学的策略展开探讨研究。