【摘 要】
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在应试教育的大环境下,学生在学习历史时,时常带有功利思想。教师的授课方式也是一味地延续过去“满堂讲”的风格,往往是教师讲什么学生就听什么,对于教师的观点很少会有学生
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在应试教育的大环境下,学生在学习历史时,时常带有功利思想。教师的授课方式也是一味地延续过去“满堂讲”的风格,往往是教师讲什么学生就听什么,对于教师的观点很少会有学生提出反驳的意见。这样的课堂环境严重限制了学生独立思考的能力,使学生在历史学习中陷入被动的局面。基于此,本文主要对灵活运用教学方法优化初中历史教学方法进行了有效的分析,以供参考。
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