【摘 要】
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数学教材的体系结构,我觉得应该诱导学生不断从已有的知识基础出发,找到“最近发展区”,运用正迁移探索新问题,掌握新知识,并进行新旧对比,掌握探索与解决问题的数学方法,然
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数学教材的体系结构,我觉得应该诱导学生不断从已有的知识基础出发,找到“最近发展区”,运用正迁移探索新问题,掌握新知识,并进行新旧对比,掌握探索与解决问题的数学方法,然后再综合在学生的知识网络中,以后又继续向新知识领域循此前进,据此我们进行了若干年的探索,写出了一些试验教材(三角函数、解几、立几)(油印本),并进行了几轮试验,下面简述试验教材的特点。 (一)力求让学生从已有的知识基础上(或生活经验基础上),经过启发、引导找出新的概念、公式、定理。例如把三角函数纳入函数总体系内成为其一个有机的组成部分,并首先
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