【摘 要】
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本文依托“行为主义心理学”、多元智力理论以及“建构主义教育思想”的多重视角,从现行小学语文课堂教师课堂口头评价存在的问题及其原因分析,结合《新课标》中“评价要发现
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本文依托“行为主义心理学”、多元智力理论以及“建构主义教育思想”的多重视角,从现行小学语文课堂教师课堂口头评价存在的问题及其原因分析,结合《新课标》中“评价要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信”,谈谈课堂口头评价对学生身心发展的影响,提出小学语文课堂评价的策略与想法.
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