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“90后”大学生深受网络影响，其认知行为碎片化、视觉化，认知途径网络化、移动化，针对这些特征，对大学新生图书馆入馆教育工作提出学习内容设计单元化、形式视觉化、教学沟通方式网络化、教育学习方式实践化等与“90后”认知特征相适应的创新性教育方法。
“90后”大学新生图书馆入馆教育方式创新
【摘 要】
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“90后”大学生深受网络影响，其认知行为碎片化、视觉化，认知途径网络化、移动化，针对这些特征，对大学新生图书馆入馆教育工作提出学习内容设计单元化、形式视觉化、教学沟通方式
【机 构】
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信阳师范学院图书馆
【出 处】
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学理论
【发表日期】
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2013年15期
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