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数学课外作业是学生的常规作业之一，要想真正体现它的有效性，不仅仅体现在数学课外作业的设计上，还应该体现在数学课外作业的管理和落实上，管理是落实的保障，落实是管理的目的.只有抓好管理，强化落实，才能最大限度的发挥数学课外作业的功能.本文从教师、学生、学生家长三个方面对数学课外作业的管理和落实进行阐述，期望与同行交流、探讨，互相促进，提高数学课外作业的有效性.
一、教师全面监控，分层细化管理
1.教师认真设计数学课外作业
随着“减负增效”的实行与深入，学生每天用于数学课外作业的时间不能超过20分钟，这就要求我们数学教师在课外作业的数量上要把好关，在课外作业的质量上要严要求，教师只有设计出高质量的课外作业，才能将多数学生完成课外作业的时间控制在规定的时间内，学生才能积极主动去完成课外作业，最终把课堂和课外有机的联系起来.
2.教师督促学生完成数学课外作业，检查、落实数学课外作业
数学课外作业的主要功能是帮助学生巩固课堂所学知识，为新知识的学习做好准备，同时也能让教师更好的了解学生.教师加大检查力度可以促进学生及时去做作业，对于没有按照要求完成作业的学生要了解原因，帮助学生解决困难或严格要求，对于收缴上来的课外作业，教师要认真批阅并及时反馈给学生，让学生尽快了解自己的作业情况，帮助学生查漏补缺，提高学生课外作业的质量，促进数学学习.
3.教师建立数学课外作业的记录档案
教师将每次设计的数学课外作业整理成册，并把学生完成的情况进行分析、统计、整理，特别是学生错误率比较高的题目要仔细探究原因，写好错因分析.若是题目本身问题，在以后的课外作业设计中应尽力避免类似的情况再次发生，若是学生问题，要记录好出错学生的名单及他们出错的原因，这样就可以随时有针对性的去辅导学生，在课堂上也能更多的去关注他们，促进他们对新知识的学习，为课外作业的完成做好知识准备.如实、详细的记好课外作业档案，不仅可以促进教师对设计的课外作业进行反思，也可以把学生的情况尽收眼底，起到事半功倍的效果.
4.教师对数学课外作业分层管理，区别对待
学生的认知能力不同，基础也有差别，对于设计的数学课外作业不能统一要求，程度好的学生要尽量多做，学习有困难的学生可以选做一部分，但都要求独立去做，对于抄袭者要有相应的“处罚”办法.在检查、反馈时，也要根据具体情况区别对待，以保证不同的学生达到不同的程度.
二、学生参与管理数学课外作业
1.学生端正态度，正确对待数学课外作业
能否做好一件事，态度最重要，只有从思想上重视，才有可能完成.对数学课外作业也是一样，学生从思想上不要把它当作一种负担，应该把它看成是一份责任，是一种体验，更应该看作是对自己的一种促进.
2.学生个人管理数学课外作业
学生是课堂的主人，学习的主体，数学课外作业设计的再好，离开了学生便也失去了灵魂，因此，数学课外作业的管理学生应首当其冲.首先，学生应对课外作业有一个明确的认识，知道课外作业的目的、作用，其次，要根据自己的实际情况尽力去完成属于自己的课外作业，第三，完成不是目的，最终要掌握所学内容.所以，不能做完了事，学生应该保管好自己的课外作业本，并认真反思总结，找出自己不懂、不会的知识要点，将那些比较重要的和自己出错的题目重新整理在便于携带的本子上，经常拿出来温习，时间越久，效果就会越明显.
3.小组合作管理数学课外作业
我们现在普遍采用的是班级授课制，班级中学生的合作、交流是常见的学习方式，数学课外作业的管理也可以采用小组管理的方式进行.按一定的要求，综合各个方面的情况，恰当的进行分组，最大限度的发挥小组每个成员的潜能.小组成员间互相督促，杜绝抄袭现象，值日组长先检查，再和小组成员一起交流讨论，最后总结完成情况.将每次检查的结果记录下来，形成一个数据库，用数据呈现每个学生的具体情况，这样就可以在脱离教师视线的课外学习中，找准自己的位置.分组管理课外作业更能调动学生的积极性和责任心，互查交流的氛围更浓，效果可能会更好.
三、学生家长协助管理数学课外作业
1.学生家长从思想上认识到参与管理孩子数学课外作业的重要性
我们许多学生家长总觉得孩子大了，数学学习的内容深了，自己已经无法辅导了，于是对孩子的数学课外作业采用“放养”的方式，不去过问，让孩子自己去处理.实际上，中学生的课外作业不一定需要家长去辅导，但需要家长的支持和督促，哪怕只是一句话，也能让学生感受到来自家长的关注，因为家长的参与，学生才会更重视课外作业.所以，学生家长要从思想上重视，不要害怕孩子抱怨你管得多，总有一天他们会明白、会理解家长的苦心.
2.保持与数学教师的联系，及时反馈数学课外作业的情况
良好的数学课外作业习惯可以有效的巩固课堂所学内容，良好习惯的形成不仅需要学生的自制力，还需要教师、家长的帮助和引导，因此，学生家长要和数学教师保持联系，以便更全面的了解孩子的情况，针对学生在完成课外作业过程中出现的问题及时纠正.管理是对数学课外作业的一种规范，而只有落实才能真正实现数学课外作业的功能，促进学生的发展，但这决不是单方面就可以达到的，需要我们每一个环节，每一个细节都要顾及到.别再一味的认为数学课外作业只是学生自己的事情，实际上教师、学生家长也是数学课外作业管理中重要的一环，只有教师、学生、学生家长都参与到数学课外作业的管理中来，才能实现数学课外作业的最优化.管理强化细节，细节决定成败.
[江苏省徐州市铜山区棠张镇中心中学 （221113）]
一、教师全面监控，分层细化管理
1.教师认真设计数学课外作业
随着“减负增效”的实行与深入，学生每天用于数学课外作业的时间不能超过20分钟，这就要求我们数学教师在课外作业的数量上要把好关，在课外作业的质量上要严要求，教师只有设计出高质量的课外作业，才能将多数学生完成课外作业的时间控制在规定的时间内，学生才能积极主动去完成课外作业，最终把课堂和课外有机的联系起来.
2.教师督促学生完成数学课外作业，检查、落实数学课外作业
数学课外作业的主要功能是帮助学生巩固课堂所学知识，为新知识的学习做好准备，同时也能让教师更好的了解学生.教师加大检查力度可以促进学生及时去做作业，对于没有按照要求完成作业的学生要了解原因，帮助学生解决困难或严格要求，对于收缴上来的课外作业，教师要认真批阅并及时反馈给学生，让学生尽快了解自己的作业情况，帮助学生查漏补缺，提高学生课外作业的质量，促进数学学习.
3.教师建立数学课外作业的记录档案
教师将每次设计的数学课外作业整理成册，并把学生完成的情况进行分析、统计、整理，特别是学生错误率比较高的题目要仔细探究原因，写好错因分析.若是题目本身问题，在以后的课外作业设计中应尽力避免类似的情况再次发生，若是学生问题，要记录好出错学生的名单及他们出错的原因，这样就可以随时有针对性的去辅导学生，在课堂上也能更多的去关注他们，促进他们对新知识的学习，为课外作业的完成做好知识准备.如实、详细的记好课外作业档案，不仅可以促进教师对设计的课外作业进行反思，也可以把学生的情况尽收眼底，起到事半功倍的效果.
4.教师对数学课外作业分层管理，区别对待
学生的认知能力不同，基础也有差别，对于设计的数学课外作业不能统一要求，程度好的学生要尽量多做，学习有困难的学生可以选做一部分，但都要求独立去做，对于抄袭者要有相应的“处罚”办法.在检查、反馈时，也要根据具体情况区别对待，以保证不同的学生达到不同的程度.
二、学生参与管理数学课外作业
1.学生端正态度，正确对待数学课外作业
能否做好一件事，态度最重要，只有从思想上重视，才有可能完成.对数学课外作业也是一样，学生从思想上不要把它当作一种负担，应该把它看成是一份责任，是一种体验，更应该看作是对自己的一种促进.
2.学生个人管理数学课外作业
学生是课堂的主人，学习的主体，数学课外作业设计的再好，离开了学生便也失去了灵魂，因此，数学课外作业的管理学生应首当其冲.首先，学生应对课外作业有一个明确的认识，知道课外作业的目的、作用，其次，要根据自己的实际情况尽力去完成属于自己的课外作业，第三，完成不是目的，最终要掌握所学内容.所以，不能做完了事，学生应该保管好自己的课外作业本，并认真反思总结，找出自己不懂、不会的知识要点，将那些比较重要的和自己出错的题目重新整理在便于携带的本子上，经常拿出来温习，时间越久，效果就会越明显.
3.小组合作管理数学课外作业
我们现在普遍采用的是班级授课制，班级中学生的合作、交流是常见的学习方式，数学课外作业的管理也可以采用小组管理的方式进行.按一定的要求，综合各个方面的情况，恰当的进行分组，最大限度的发挥小组每个成员的潜能.小组成员间互相督促，杜绝抄袭现象，值日组长先检查，再和小组成员一起交流讨论，最后总结完成情况.将每次检查的结果记录下来，形成一个数据库，用数据呈现每个学生的具体情况，这样就可以在脱离教师视线的课外学习中，找准自己的位置.分组管理课外作业更能调动学生的积极性和责任心，互查交流的氛围更浓，效果可能会更好.
三、学生家长协助管理数学课外作业
1.学生家长从思想上认识到参与管理孩子数学课外作业的重要性
我们许多学生家长总觉得孩子大了，数学学习的内容深了，自己已经无法辅导了，于是对孩子的数学课外作业采用“放养”的方式，不去过问，让孩子自己去处理.实际上，中学生的课外作业不一定需要家长去辅导，但需要家长的支持和督促，哪怕只是一句话，也能让学生感受到来自家长的关注，因为家长的参与，学生才会更重视课外作业.所以，学生家长要从思想上重视，不要害怕孩子抱怨你管得多，总有一天他们会明白、会理解家长的苦心.
2.保持与数学教师的联系，及时反馈数学课外作业的情况
良好的数学课外作业习惯可以有效的巩固课堂所学内容，良好习惯的形成不仅需要学生的自制力，还需要教师、家长的帮助和引导，因此，学生家长要和数学教师保持联系，以便更全面的了解孩子的情况，针对学生在完成课外作业过程中出现的问题及时纠正.管理是对数学课外作业的一种规范，而只有落实才能真正实现数学课外作业的功能，促进学生的发展，但这决不是单方面就可以达到的，需要我们每一个环节，每一个细节都要顾及到.别再一味的认为数学课外作业只是学生自己的事情，实际上教师、学生家长也是数学课外作业管理中重要的一环，只有教师、学生、学生家长都参与到数学课外作业的管理中来，才能实现数学课外作业的最优化.管理强化细节，细节决定成败.
[江苏省徐州市铜山区棠张镇中心中学 （221113）]