【摘 要】
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语言表达和阅读故事的语文课堂创造着人与语言的相遇,用这种语言能构成世界的意义和形象,通过这种教学实践能形成自我存在,以这种语言为纽带可以寻求到同他人的联系。这样的
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语言表达和阅读故事的语文课堂创造着人与语言的相遇,用这种语言能构成世界的意义和形象,通过这种教学实践能形成自我存在,以这种语言为纽带可以寻求到同他人的联系。这样的语文课堂,可以形成多层次的教学经验,丰富课堂教学,提升学生思想认识。这种教学,我们姑且称之为“与语言相遇”的语文教学课堂,即通过寻求语言到寻求自己的教学实践过程。
The language class of language expression and reading story creates the encounter between human beings and language. With this language, the meaning and image of the world can be formed. Through this teaching practice, self-existence can be formed, and the language can be used as a link to seek common ground with others contact. Such language classroom, can form a multi-level teaching experience, enrich classroom teaching, enhance students’ ideological understanding. This kind of teaching, we tentatively called the “language encounter” language teaching classroom, that is, through the search for language to find their own teaching practice.
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