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从分析大学本科教育的三项基本功能出发，对专业教育与通识教育的角色做出区分，并提出不同机构在为通识教育课程定位时，需量体裁衣。继而以香港教育学院为例，分析其通识教育定位：学生除了认识三个基本知识领域的知识、思维方式及价值之外，还应着重在道德判断、审美情怀、理解本土社会制度、关心国家以至全球等方面进行学习。