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摘要 倡导有效教学是新课改理念指导下的一种新的意识形态教学观。在教学的各个环节上，教师要善于建立平等、民主的新型师生关系，使学生的创新思维进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。树立有效教学理念，实施有效教学策略，提高思想品德课教学效果。
关键词 品德课 有效教学 道德教育
思想品德课是小学阶段对学生进行思想道德教育的一门重要学科。在小学思想品德课教学中，倡导有效教学是新课改理念指导下的一种新的意识形态教学观。因而如何提高每一节思想品德课的实效性，是摆在我们面前的一个重要课题。一节优秀的课离不开良好的教学沟通，成功的课堂往往是教学沟通成功的体现。有效教学沟通就是教学中师生的成功互动，学生深刻领会教学意图，说出自己的真实感受、积极发言、课堂氛围民主活跃，这就是有效的教学。当前，树立有效教学理念，实施有效教学策略，提高课堂教学效率，已成为课改实施中很多教师所关注的重要问题。
一、精心备课，为学生有效学习而设计
在实施新课程的过程中，品德课要生成精彩，增强实效，其教学过程还需要教师精心预设。这样，才能使预设更有深度和广度，课堂教学才能得以生成精彩。品德课程特别强调要让学生在活动中能说真话，表真情，表达自己真实的内心体验，应尊重孩子的理性思考，与之平等对话，用心捕捉学习活动中利于孩子们德性进一步建构的生动情境与鲜活的课程资源，这样才能将孩子富有个性色彩的知识经验、思维、灵感等都调动起来，参与课堂活动。在深入钻研教材的基础上，教师就要根据每个学生的个性特长、知识经验、能力水平等情况，进行分层次、分目标的教学设计，可以让自己虚拟地进入头脑中的“课堂”，让教师、学生、课程、情境等等因素通通调动起来。这种站在学生的角度、为学生的有效学习设计教学，一定会有利于教师以从容不迫的心态进入课堂，有利于提高课堂教学的有效性。
二、构建平等和谐的师生关系，提高思想品德课有效
在教学过程的每个环节中，教师要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、轻松，安全的状态，从而使学生的创新思维进入一个自由驰骋的愉快的心理空间，最大限度地激发学生参与的兴趣、愿望，使活动内容投学生所好。对于学校思想教育主渠道的思想品德课，只有教师拥有独特的人格魅力和较高的职业素养，才能构建平等和谐的师生关系，其思想教育的实效性才能大大增强。
由于个体的差异，一些性格内向、能力较差的学生往往不能参与活动，这在很大程度上影响了思品活动效果的提高。为此，教师应注意把握活动的目标、特点和内容，将学生按生理，个性、兴趣、特长等差异进行科学组合，在活动中提高思想道德水平，思品课要提高实效，校内横向延伸，与各种教育活动有机结合形成整体，与多种教学相结合，与班主任、少先队工作相结合，开展各种活动，营造参与的氛围，扩大参与的范围，与家庭社会生活相结合，巩固德育的成果，为治课的有效性奠定坚实的基础。
三、注重提高授课艺术，增强学生学习的实效性
授课是教师传授知识技能的过程，也是学生接受知识技能和思想教育的过程。讲课的好坏，直接反映教师的教学才能和技艺，也从根本上决定着课堂教学的成功与否，是否能抓住学生的兴趣。因此，每一位教师都应注意授课艺术的提高。教师如果能运用幽默艺术，可以集中学生的注意力，调节学生的情绪，增强学生学习兴趣，使每个学生都在和谐、愉悦的氛围中上好思想品德课，达到思想教育的目的。教师授课时注意应坚决贯彻启发式，反对注入式，不要由自己一味演独角戏，而要让学生也积极参与其中。极大地调动他们的积极性和主动性，使学生边听课、边思考，寻求问题的答案。新课程更加关注学生的学习过程，教师不能受自己教案的限制，而应抓住课堂中“稍纵即逝”的生成性资源，通过适时赞赏学生敢于质疑、敢于探索、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、探究并尝试解决，及时激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲。这样的教学评价有利于学生个性化发展，是新课程所倡导的，也是真实的和有生命力的。
四、设计精彩的课堂小结，巩固学生的学习兴趣
思想品德课堂教学应是一个有机整体。精彩的课堂小结不仅可照应开头，促人振奋，使教学结构更完整，还能帮助学生整理知识，领会重点，加深理解整堂课内容，并诱发其继续学习的积极性。用充满热情、信任的语言，对学生或提出目标，或结合榜样，从而动之以情、导之以行。此外还有竞赛抢答的方式、延伸开拓的方式等等。另外，课堂小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间应产生共鸣。这样的小结才能起到耐人寻味，课断而思不断，言虽尽而意无穷的作用，为下一节课作好铺垫，进一步激发其学习的兴趣。
在思想品德课教学中，教师要充分调动学生学习兴趣和学习主动性。只要教师遵从新课标理念，更多地为学生的学而预设，在科学的预设中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花，认真钻研教材，努力提高自身的教学艺术，选择灵活多样、切合实际的方法，增强教学的趣味性，就一定能达到激发学生学习兴趣、提高思想品德教学效果的目的。
关键词 品德课 有效教学 道德教育
思想品德课是小学阶段对学生进行思想道德教育的一门重要学科。在小学思想品德课教学中，倡导有效教学是新课改理念指导下的一种新的意识形态教学观。因而如何提高每一节思想品德课的实效性，是摆在我们面前的一个重要课题。一节优秀的课离不开良好的教学沟通，成功的课堂往往是教学沟通成功的体现。有效教学沟通就是教学中师生的成功互动，学生深刻领会教学意图，说出自己的真实感受、积极发言、课堂氛围民主活跃，这就是有效的教学。当前，树立有效教学理念，实施有效教学策略，提高课堂教学效率，已成为课改实施中很多教师所关注的重要问题。
一、精心备课，为学生有效学习而设计
在实施新课程的过程中，品德课要生成精彩，增强实效，其教学过程还需要教师精心预设。这样，才能使预设更有深度和广度，课堂教学才能得以生成精彩。品德课程特别强调要让学生在活动中能说真话，表真情，表达自己真实的内心体验，应尊重孩子的理性思考，与之平等对话，用心捕捉学习活动中利于孩子们德性进一步建构的生动情境与鲜活的课程资源，这样才能将孩子富有个性色彩的知识经验、思维、灵感等都调动起来，参与课堂活动。在深入钻研教材的基础上，教师就要根据每个学生的个性特长、知识经验、能力水平等情况，进行分层次、分目标的教学设计，可以让自己虚拟地进入头脑中的“课堂”，让教师、学生、课程、情境等等因素通通调动起来。这种站在学生的角度、为学生的有效学习设计教学，一定会有利于教师以从容不迫的心态进入课堂，有利于提高课堂教学的有效性。
二、构建平等和谐的师生关系，提高思想品德课有效
在教学过程的每个环节中，教师要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、轻松，安全的状态，从而使学生的创新思维进入一个自由驰骋的愉快的心理空间，最大限度地激发学生参与的兴趣、愿望，使活动内容投学生所好。对于学校思想教育主渠道的思想品德课，只有教师拥有独特的人格魅力和较高的职业素养，才能构建平等和谐的师生关系，其思想教育的实效性才能大大增强。
由于个体的差异，一些性格内向、能力较差的学生往往不能参与活动，这在很大程度上影响了思品活动效果的提高。为此，教师应注意把握活动的目标、特点和内容，将学生按生理，个性、兴趣、特长等差异进行科学组合，在活动中提高思想道德水平，思品课要提高实效，校内横向延伸，与各种教育活动有机结合形成整体，与多种教学相结合，与班主任、少先队工作相结合，开展各种活动，营造参与的氛围，扩大参与的范围，与家庭社会生活相结合，巩固德育的成果，为治课的有效性奠定坚实的基础。
三、注重提高授课艺术，增强学生学习的实效性
授课是教师传授知识技能的过程，也是学生接受知识技能和思想教育的过程。讲课的好坏，直接反映教师的教学才能和技艺，也从根本上决定着课堂教学的成功与否，是否能抓住学生的兴趣。因此，每一位教师都应注意授课艺术的提高。教师如果能运用幽默艺术，可以集中学生的注意力，调节学生的情绪，增强学生学习兴趣，使每个学生都在和谐、愉悦的氛围中上好思想品德课，达到思想教育的目的。教师授课时注意应坚决贯彻启发式，反对注入式，不要由自己一味演独角戏，而要让学生也积极参与其中。极大地调动他们的积极性和主动性，使学生边听课、边思考，寻求问题的答案。新课程更加关注学生的学习过程，教师不能受自己教案的限制，而应抓住课堂中“稍纵即逝”的生成性资源，通过适时赞赏学生敢于质疑、敢于探索、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、探究并尝试解决，及时激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲。这样的教学评价有利于学生个性化发展，是新课程所倡导的，也是真实的和有生命力的。
四、设计精彩的课堂小结，巩固学生的学习兴趣
思想品德课堂教学应是一个有机整体。精彩的课堂小结不仅可照应开头，促人振奋，使教学结构更完整，还能帮助学生整理知识，领会重点，加深理解整堂课内容，并诱发其继续学习的积极性。用充满热情、信任的语言，对学生或提出目标，或结合榜样，从而动之以情、导之以行。此外还有竞赛抢答的方式、延伸开拓的方式等等。另外，课堂小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间应产生共鸣。这样的小结才能起到耐人寻味，课断而思不断，言虽尽而意无穷的作用，为下一节课作好铺垫，进一步激发其学习的兴趣。
在思想品德课教学中，教师要充分调动学生学习兴趣和学习主动性。只要教师遵从新课标理念，更多地为学生的学而预设，在科学的预设中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花，认真钻研教材，努力提高自身的教学艺术，选择灵活多样、切合实际的方法，增强教学的趣味性，就一定能达到激发学生学习兴趣、提高思想品德教学效果的目的。