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本论文界定了听力理解活动的内涵,用图例阐明了听力理解是由若干支属能力共同参与的结果,概括了大学生中常见的英语听力障碍,并分别从多个方面论述了突破听力障碍的对策,尤其是预测、推理、形象思维、意象思维等思维方法的变革为大学英语听力教学打开了新的局面。
谈突破大学英语听力障碍的对策
【摘 要】
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本论文界定了听力理解活动的内涵,用图例阐明了听力理解是由若干支属能力共同参与的结果,概括了大学生中常见的英语听力障碍,并分别从多个方面论述了突破听力障碍的对策,尤其
【机 构】
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池州师范专科学校
【出 处】
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广东外语外贸大学学报
【发表日期】
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2004年04期
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