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【摘要】当前社会，伴随着价值观念的多元化和社会的激烈竞争，大学生的各种心理问题也凸显出来。因此要充分认识到高校心理健康教育的紧迫性和重要性，针对大学生的心理特点，强化大学生的心理健康教育。本文作者从法律视角出发，分析指出了法律在高校心理健康教育体系构建中的地位和作用，以期找到法律教育与高校心理健康教育的契合点，构建适合现代大学生特点的心理健康教育体系。
【关键词】法律视角；心理健康教育；体系；构建
随着人类社会的发展、科学技术的日新月异、经济全球化进程的不断加快、社会竞争的日益激烈，今天的人们面临着前所未有的冲击和挑战。这种冲击和挑战，一方面为促进人的全面发展创造了更好的条件，另一方面也使人们面临越来越多的心理压力。美国心理健康专家艾森伯格教授指出：“一旦基本生存需要得到保证后，心理卫生在决定人们生活质量中就起着重要的作用。”大学生作为一个特殊群体，其心理健康问题尤其受到人们的关注。如何将法律教育与心理健康教育结合起来，在高校建立一套行之有效的心理健康教育体系成为众多学者思考的问题。
一、法律为高校心理健康教育提供了重要依据
世界各国都十分重视大学生心理健康教育工作，尤其是欧美一些发达国家，早在20世纪初期就将心理健康问题列入大学法案并规定了明确的实施措施和责任规则。我国从20世纪80年代开始，心理健康教育开始萌芽。产生初期，由于没有统一的标准和规定，造成了高校心理健康教育一拥而上，实际操作极不规范。高校心理健康教育主要是通过心理健康讲座和咨询等形式进行，没有规范的定位和机构保障。伴随着心理健康教育的发展，国家制定并出台了相关法律法规保障规范高校心理健康教育。至此，高校心理健康教育被明确纳入高校思想政治教育体系，有了法律依据和法制保障。
二、大学生法制案件为高校心理健康教育提供了研究案例
随着经济的发展，大学生犯罪案件逐渐增多。从云南大学连杀四名舍友的“马家爵案”到长沙医学院连砍好友62刀的“李爱娟案”，再到不久前中国政法大学某男生课堂嗜师案，我们不难看出现在大学生犯罪问题日渐严重。据有关部门统计，大学生犯罪以盗窃、故意伤害为主，占到了总数的68.9％”，在这其中，由大学生心理问题引发的大学生犯罪占有很大比重。这些大学生犯罪案件为高校心理健康教育提供了现实的研究案例，为研究如何加强大学生心理教育提出了新的思路。
三、将法制教育与心理教育相结合，构建高校心理健康教育体系
1、设置心理健康教育的课程体系
大学生的心理健康教育课程应该形成一种体系。从培养学生的学习兴趣、培养成功意识和坚强的意志等方面入手，在课程设置上，将心理健康教育课程纳入高校必修课或选修课程，并计算学分。同时加强心理健康教师队伍的建设，聘请具有心理健康教育学科专业背景的教师授课，定期举行心理健康知识讲座等。
2、完善心理咨询机构工作体系
学生心理咨询的在我国高校虽然己经开始，但是，仍然有待改进和加强。现在，高校心理咨询的主要问题一是被动性，往往都是学生主动联系老师进行咨询，学校或教师主动联系学生进行的较少。二是滞后性强，通常学生出现心理问题以后，学校和老师才会进行心理疏导；三是心理咨询工作有头无尾，没有贯彻始终。针对目前高校心理咨询工作所存在的问题，作者认为可以从以下几个方面来加强心理咨询工作:
(1)开展心理测试，建立学生的心理档案
主要方法是通过各种问卷和量表进行，如智能测量、人格测量、临床测验等。通过测量建立学生心理档案并制成卡片，进行分级分类管理，为学校心理咨询工作连续、稳定地开展和心理健康教育提供基础保证。
(2)做好跟踪调查，有针对性开展工作
根据学生心理档案中所提出的教育培养建议，对学生进行分类，对于普通学生积极地进行跟踪调查。对于问题较多的学生和问题较严重的学生要重点关注，有针对性地做好个别辅导工作。
(3)注重日常管理，形成长效工作
学生心理发展是是一个动态发展的过程，它反映了学生心理的成长轨迹。因此心理咨询工作者要注意与辅导员、班级干部经常保持联系，及时发现问题，解决问题。要充分依靠学生干部，调动宿舍长力量。可以在班级中增设心理委员，时时关注学生心理健康问题。做到心理健康人人关注，专人负责，形成心理咨询的长效化。
(4)将法律咨询和心理咨询相结合
针对学生非常关注的贫困生问题、就业问题、婚恋问题等，在进行心理辅导和咨询的同时，可以配合法律咨询活动，主动向咨询对象讲解相关政策和法律，使咨询活动更加科学严谨。
3、建设心理危机预防与干预体系
每个学生在发展过程中都会遇到各种各样的危机事件，虽然危机会给人的心灵造成创伤，导致紊乱和不平衡，但同时也蕴藏着成长的机会，因为绝大多数人在危机的痛苦中会寻求帮助，所以危机对人的影响是危险和机会并存的，因此危机预防和干预有特别的意义和价值，解决危机会促进学生的成长和成熟。高校心理健康教育可以通过前期教育宣传、短期咨询以及专业治疗与辅导的方式，建立心理危机的预防与干预体系，增强学生对于心理疾病的免疫能力。
4、建立校园文化暗示教育体系
校园文化是从属于整个社会文化的一种“亚文化”，有着自己独特的教育、导向、激励、调适、慰籍等功能。高校可以通过开展丰富多彩的校园文化活动，发挥活动暗示效应；通过宣扬高素质的优秀人物，发挥榜样的暗示效应；通过建设寓教于美的校园，发挥环境的暗示效应；通过营造良好的群体氛围，发挥群体暗示效应。
5、建立校园心理健康教育媒介体系
原有的心理健康教育工作主要是依靠教学和学生活动的方式进行的，形式上比较陈旧和单一。笔者认为在实践工作中要大力加强教育形式的创新，丰富心理健康教育媒介，比如可以利用计算机网络、手机短信，还可以利用党团课教育等多种途径进行。逐步建立起覆盖学生人数多，覆盖范围广的心理健康教育媒介体系。
【参考文献】
［１］赵春珍．大学生就业心理的年级调查与对策研究[J].牡丹江教育学院学报2005,(6)
［２］张耀灿、徐志远:《现代思想政治教育学科论》，湖北人民出版社，2003年版
［３］郑希付.健康心理学.上海:华东师范大学出版社，2003年版
【责任编辑：王利强】
【关键词】法律视角；心理健康教育；体系；构建
随着人类社会的发展、科学技术的日新月异、经济全球化进程的不断加快、社会竞争的日益激烈，今天的人们面临着前所未有的冲击和挑战。这种冲击和挑战，一方面为促进人的全面发展创造了更好的条件，另一方面也使人们面临越来越多的心理压力。美国心理健康专家艾森伯格教授指出：“一旦基本生存需要得到保证后，心理卫生在决定人们生活质量中就起着重要的作用。”大学生作为一个特殊群体，其心理健康问题尤其受到人们的关注。如何将法律教育与心理健康教育结合起来，在高校建立一套行之有效的心理健康教育体系成为众多学者思考的问题。
一、法律为高校心理健康教育提供了重要依据
世界各国都十分重视大学生心理健康教育工作，尤其是欧美一些发达国家，早在20世纪初期就将心理健康问题列入大学法案并规定了明确的实施措施和责任规则。我国从20世纪80年代开始，心理健康教育开始萌芽。产生初期，由于没有统一的标准和规定，造成了高校心理健康教育一拥而上，实际操作极不规范。高校心理健康教育主要是通过心理健康讲座和咨询等形式进行，没有规范的定位和机构保障。伴随着心理健康教育的发展，国家制定并出台了相关法律法规保障规范高校心理健康教育。至此，高校心理健康教育被明确纳入高校思想政治教育体系，有了法律依据和法制保障。
二、大学生法制案件为高校心理健康教育提供了研究案例
随着经济的发展，大学生犯罪案件逐渐增多。从云南大学连杀四名舍友的“马家爵案”到长沙医学院连砍好友62刀的“李爱娟案”，再到不久前中国政法大学某男生课堂嗜师案，我们不难看出现在大学生犯罪问题日渐严重。据有关部门统计，大学生犯罪以盗窃、故意伤害为主，占到了总数的68.9％”，在这其中，由大学生心理问题引发的大学生犯罪占有很大比重。这些大学生犯罪案件为高校心理健康教育提供了现实的研究案例，为研究如何加强大学生心理教育提出了新的思路。
三、将法制教育与心理教育相结合，构建高校心理健康教育体系
1、设置心理健康教育的课程体系
大学生的心理健康教育课程应该形成一种体系。从培养学生的学习兴趣、培养成功意识和坚强的意志等方面入手，在课程设置上，将心理健康教育课程纳入高校必修课或选修课程，并计算学分。同时加强心理健康教师队伍的建设，聘请具有心理健康教育学科专业背景的教师授课，定期举行心理健康知识讲座等。
2、完善心理咨询机构工作体系
学生心理咨询的在我国高校虽然己经开始，但是，仍然有待改进和加强。现在，高校心理咨询的主要问题一是被动性，往往都是学生主动联系老师进行咨询，学校或教师主动联系学生进行的较少。二是滞后性强，通常学生出现心理问题以后，学校和老师才会进行心理疏导；三是心理咨询工作有头无尾，没有贯彻始终。针对目前高校心理咨询工作所存在的问题，作者认为可以从以下几个方面来加强心理咨询工作:
(1)开展心理测试，建立学生的心理档案
主要方法是通过各种问卷和量表进行，如智能测量、人格测量、临床测验等。通过测量建立学生心理档案并制成卡片，进行分级分类管理，为学校心理咨询工作连续、稳定地开展和心理健康教育提供基础保证。
(2)做好跟踪调查，有针对性开展工作
根据学生心理档案中所提出的教育培养建议，对学生进行分类，对于普通学生积极地进行跟踪调查。对于问题较多的学生和问题较严重的学生要重点关注，有针对性地做好个别辅导工作。
(3)注重日常管理，形成长效工作
学生心理发展是是一个动态发展的过程，它反映了学生心理的成长轨迹。因此心理咨询工作者要注意与辅导员、班级干部经常保持联系，及时发现问题，解决问题。要充分依靠学生干部，调动宿舍长力量。可以在班级中增设心理委员，时时关注学生心理健康问题。做到心理健康人人关注，专人负责，形成心理咨询的长效化。
(4)将法律咨询和心理咨询相结合
针对学生非常关注的贫困生问题、就业问题、婚恋问题等，在进行心理辅导和咨询的同时，可以配合法律咨询活动，主动向咨询对象讲解相关政策和法律，使咨询活动更加科学严谨。
3、建设心理危机预防与干预体系
每个学生在发展过程中都会遇到各种各样的危机事件，虽然危机会给人的心灵造成创伤，导致紊乱和不平衡，但同时也蕴藏着成长的机会，因为绝大多数人在危机的痛苦中会寻求帮助，所以危机对人的影响是危险和机会并存的，因此危机预防和干预有特别的意义和价值，解决危机会促进学生的成长和成熟。高校心理健康教育可以通过前期教育宣传、短期咨询以及专业治疗与辅导的方式，建立心理危机的预防与干预体系，增强学生对于心理疾病的免疫能力。
4、建立校园文化暗示教育体系
校园文化是从属于整个社会文化的一种“亚文化”，有着自己独特的教育、导向、激励、调适、慰籍等功能。高校可以通过开展丰富多彩的校园文化活动，发挥活动暗示效应；通过宣扬高素质的优秀人物，发挥榜样的暗示效应；通过建设寓教于美的校园，发挥环境的暗示效应；通过营造良好的群体氛围，发挥群体暗示效应。
5、建立校园心理健康教育媒介体系
原有的心理健康教育工作主要是依靠教学和学生活动的方式进行的，形式上比较陈旧和单一。笔者认为在实践工作中要大力加强教育形式的创新，丰富心理健康教育媒介，比如可以利用计算机网络、手机短信，还可以利用党团课教育等多种途径进行。逐步建立起覆盖学生人数多，覆盖范围广的心理健康教育媒介体系。
【参考文献】
［１］赵春珍．大学生就业心理的年级调查与对策研究[J].牡丹江教育学院学报2005,(6)
［２］张耀灿、徐志远:《现代思想政治教育学科论》，湖北人民出版社，2003年版
［３］郑希付.健康心理学.上海:华东师范大学出版社，2003年版
【责任编辑：王利强】