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摘 要：笔者认为，优秀班集体建设应做好七个方面工作。
关键词：班级；纪律建设；民主；奋斗目标；舆论导向
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）04-013-1
班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分。心理学家认为，一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用的结果。班级，是学校重要的教育生活环境，是学生成长的摇篮。因此，培养一个具有温馨气氛，良好学风和班风的班集体，具有非常重要的教育意义。优秀班集体建设应从以下方面入手。
1.摸清班情，培养感情
新班接手后，要把班级建成为优秀的班集体，首要任务就是要摸清班情。如学生的家庭情况，学生的学习情况，个性发展情况，并根据班级学生的整体特征规划好班级整体建设的蓝图。
在摸清班情的同时，对于优秀班级建设更为重要的因素是教师要对学生进行情感投资，争取在短期内与学生交上朋友，并多与学生进行沟通，尤其是那些后进生，这一点更为重要，要让他们觉得老师愿与他们一道克服困难，老师尊重他们，信任他们，老师愿意全心全意关心爱护他们，这样当学生感受到爱的时候，他们的自信心就有了，做事也就自觉了。在感情培养中教师还应该多关爱那些生活有困难的学生和缺少父母关爱的学生，让他们从老师这儿得到爱，他们也就听从我们的教育了，同时这种感情的培养将会为班集体的建设起到不可估量的精神作用。
2.抓好纪律建设
严明的纪律制度，是形成和培养一个理想班集体的必要前提。很难想象一个纪律松散的班级可形成优秀的班集体吗？因此，我在日常的班主任工作中结合《中学生日常行为规范》的要求，学校的规章制度和班集体的要求，进行班级纪律教育，并要求每位学生都要认真遵守，“从现在做起，从我做起”。
不仅如此，为了能够落到实处，我班每周都要评三名纪律优秀学生，对其进行表彰，并设立了进步奖，使每个学生都有获得表扬和奖励的机会，使班级整体积极健康的向前发展。
3.建好班委会，形成班集体的核心
可以说，选拔一支团结在班主任周围的班干部是我培养一个班集体的重要工程。为了培养这些班干部的能力，我一方面要给他们创造机会，让他们处理班级工作，自行设计班级活动，大胆发挥班干部的作用；另一方面，通过言传身教教会他们怎样成为一名优秀的班干部并让他们学会自我管理，自我提高，开动脑筋，巧妙的处理班级工作，为同学起到表率作用。
4.确立班集体的奋斗目标
班集体的奋斗目标是班集体的理想和前进方向，如果没有奋斗目标，这个集体就会失去前进的动力。所以，一个班集体应该有一个结合本班学生思想、学习和生活实际制定出的近期、中期、远期的奋斗目标。让他们在实现目标的过程中成为自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体学生共同努力的结果，让他们分享集体成功的喜悦，从而形成集体的责任感和荣誉感。
5.引导班级形成正确的舆论导向
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论氛围。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
6.班级管理民主化，细致化
有句话说“抓住细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，但在细致管理的基础上还应充分发扬民主。所以，我在班级管理中有意识地让学生参与管理，给他们创造各种表现的机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理的气氛，使学生自我表现的心理得到满足，管理能力得到增强。目前，我在班内实行分层管理。班委，负责全班各大项的监督；值日组长分管各组的卫生；课代表，各学科的学习情况并辅助各科老师的工作，并把班内的琐碎小事分配到个人，如“灯长”，“桌长”等，使每个人都是班内的小主人，并收到了很好的效果。
7.发挥榜样的激励作用
榜样是优良品德的典范，它是学生思想言行规范要求的物化模式。榜样以具体、生动的形象感染学生，他比说服教育更有影响力和号召力。因此，我在日常的班级管理中侧重对优秀生的重点栽培，使他们成为班级的骨干力量，成为学生的模仿对象。譬如，“班干部轮流制”产生的优秀管理者，各科学习成绩优秀的学生，他们都是学生熟悉的榜样，他们和其他同学年纪相仿，经历基本相同，易被学生接受，也易被学生信服，从而激发其他学生的上进心，因此，我抓住他们的模仿心理，一方面扬声势，造气氛，召开表彰会，并请优秀学生介绍经验，激励同学们仿效榜样，向他们看齐。另一方面，在给与优秀生充分肯定的同时，对他们提出更高更严的要求，引导他们看到不足并加以改进，使其好上加好，完善了榜样的模范作用，这样既激励了先进，又鼓舞了后进，是一举两得之计。
总之，在管理班集体的过程当中，教师要不断超越自我，激励学生，对学生多监督，多鼓励，多观察，多交心，多总结，用时代的眼光做好学生的领路人。
关键词：班级；纪律建设；民主；奋斗目标；舆论导向
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）04-013-1
班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分。心理学家认为，一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用的结果。班级，是学校重要的教育生活环境，是学生成长的摇篮。因此，培养一个具有温馨气氛，良好学风和班风的班集体，具有非常重要的教育意义。优秀班集体建设应从以下方面入手。
1.摸清班情，培养感情
新班接手后，要把班级建成为优秀的班集体，首要任务就是要摸清班情。如学生的家庭情况，学生的学习情况，个性发展情况，并根据班级学生的整体特征规划好班级整体建设的蓝图。
在摸清班情的同时，对于优秀班级建设更为重要的因素是教师要对学生进行情感投资，争取在短期内与学生交上朋友，并多与学生进行沟通，尤其是那些后进生，这一点更为重要，要让他们觉得老师愿与他们一道克服困难，老师尊重他们，信任他们，老师愿意全心全意关心爱护他们，这样当学生感受到爱的时候，他们的自信心就有了，做事也就自觉了。在感情培养中教师还应该多关爱那些生活有困难的学生和缺少父母关爱的学生，让他们从老师这儿得到爱，他们也就听从我们的教育了，同时这种感情的培养将会为班集体的建设起到不可估量的精神作用。
2.抓好纪律建设
严明的纪律制度，是形成和培养一个理想班集体的必要前提。很难想象一个纪律松散的班级可形成优秀的班集体吗？因此，我在日常的班主任工作中结合《中学生日常行为规范》的要求，学校的规章制度和班集体的要求，进行班级纪律教育，并要求每位学生都要认真遵守，“从现在做起，从我做起”。
不仅如此，为了能够落到实处，我班每周都要评三名纪律优秀学生，对其进行表彰，并设立了进步奖，使每个学生都有获得表扬和奖励的机会，使班级整体积极健康的向前发展。
3.建好班委会，形成班集体的核心
可以说，选拔一支团结在班主任周围的班干部是我培养一个班集体的重要工程。为了培养这些班干部的能力，我一方面要给他们创造机会，让他们处理班级工作，自行设计班级活动，大胆发挥班干部的作用；另一方面，通过言传身教教会他们怎样成为一名优秀的班干部并让他们学会自我管理，自我提高，开动脑筋，巧妙的处理班级工作，为同学起到表率作用。
4.确立班集体的奋斗目标
班集体的奋斗目标是班集体的理想和前进方向，如果没有奋斗目标，这个集体就会失去前进的动力。所以，一个班集体应该有一个结合本班学生思想、学习和生活实际制定出的近期、中期、远期的奋斗目标。让他们在实现目标的过程中成为自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体学生共同努力的结果，让他们分享集体成功的喜悦，从而形成集体的责任感和荣誉感。
5.引导班级形成正确的舆论导向
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论氛围。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
6.班级管理民主化，细致化
有句话说“抓住细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，但在细致管理的基础上还应充分发扬民主。所以，我在班级管理中有意识地让学生参与管理，给他们创造各种表现的机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理的气氛，使学生自我表现的心理得到满足，管理能力得到增强。目前，我在班内实行分层管理。班委，负责全班各大项的监督；值日组长分管各组的卫生；课代表，各学科的学习情况并辅助各科老师的工作，并把班内的琐碎小事分配到个人，如“灯长”，“桌长”等，使每个人都是班内的小主人，并收到了很好的效果。
7.发挥榜样的激励作用
榜样是优良品德的典范，它是学生思想言行规范要求的物化模式。榜样以具体、生动的形象感染学生，他比说服教育更有影响力和号召力。因此，我在日常的班级管理中侧重对优秀生的重点栽培，使他们成为班级的骨干力量，成为学生的模仿对象。譬如，“班干部轮流制”产生的优秀管理者，各科学习成绩优秀的学生，他们都是学生熟悉的榜样，他们和其他同学年纪相仿，经历基本相同，易被学生接受，也易被学生信服，从而激发其他学生的上进心，因此，我抓住他们的模仿心理，一方面扬声势，造气氛，召开表彰会，并请优秀学生介绍经验，激励同学们仿效榜样，向他们看齐。另一方面，在给与优秀生充分肯定的同时，对他们提出更高更严的要求，引导他们看到不足并加以改进，使其好上加好，完善了榜样的模范作用，这样既激励了先进，又鼓舞了后进，是一举两得之计。
总之，在管理班集体的过程当中，教师要不断超越自我，激励学生，对学生多监督，多鼓励，多观察，多交心，多总结，用时代的眼光做好学生的领路人。