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摘要：随着新课程改革的不断发展，初中班主任德育工作实践越来越引发教育者和家长们的关注。开展德育教育是初中班主任工作内容的重中之重，笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“转变思想观念，树立德育观念”“丰富教学活动，加强德育体验”和“结合信息技术，渗透德育教育”这三方面入手，围绕初中班主任德育工作实践探究展开详细的分析与阐述。
关键词：初中;班主任;德育工作
初中是学生成长发育的关键时期，也是学生们思想逐渐成熟的重要时期。但中学生的人生经历阅历还十分有限，其思想观念的形成離不开班主任的积极引导。也正是因为如此，我们班主任应加强初中生的德育教育，不断培养学生的德育意识，从而使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。以下，笔者将结合具体的班级管理实例，就初中班主任德育工作实践探究发表个人的认识与看法。
一、转变思想观念，树立德育观念
班主任作为初中班级的主要管理者和引导者，班主任自身的专业管理能力和德育观念对学生德育观念的形成有着非常直接的影响。但在应试教育的长期影响下，部分班主任的德育意识比较淡薄，在开展班级管理工作时，班主任更多的是关注学生们的成绩，而忽视了学生思想观念和心理健康的教育，这对于初中生的学习和成长是非常不利的。
针对这一情况，我们教师应转变我们的思想观念，对德育观念的培养引起重视。班主任可以从多个方面来提升自己的德育意识，首先，班主任应明确，德育教育工作包括多个方面，如学生心理发展、行为举止、健康安全以及班级管理等，班主任要全方位地开展德育教育工作。其次，班主任要从自身做起，在课余时间应充分地阅读和德育教育有关的理论研究，还可以阅读《中小学德育工作指南实施手册》《学校德育顶层设计实践案例》《德育主任新方略》等新出版的书籍，通过阅读和学习，总结和吸收他人的德育教育经验，以此来指导本班德育教育工作的开展。通过德育理论和德育实践的有效结合，不断地探索出适合本班学生发展的德育教育方法。除此之外，班主任要积极地参与学校组织的德育教育研讨会活动，积极地和其他班主任进行沟通和交流，向有经验的班主任请教和学习，不断地增加德育教育的方法和途径，为更好地开展德育教育工作提供强有力的保障。
二、丰富教学活动，加强德育体验
德育教育并不是班主任一人的教学任务，也不是某一个学科的教学任务，在初中这个特殊阶段，德育教育应该体现在教育教学的方方面面。因此我们班主任不应该将德育教育局限在班级管理这个小的范围内，而是要扩大德育教育的范围，将德育教育贯穿在各个学科教学之中。
鉴于此，教学活动可以有多种形式。第一，班主任还可以结合其他教师，认真研读各科的教学内容，使其与德育教育进行有效的结合，从而通过开展不同的教学活动来加强学生们的德育体验，培养学生们的德育意识。例如，班主任可以结合语文教师引导学生们开展诗歌朗诵比赛、主题演讲比赛或辩论赛等;还可以结合美术教师开展绘画主题创作比赛、美术作品欣赏活动等。通过丰富多彩的活动，使学生受到良好的感染和熏陶，进而在无形中渗透德育教育。第二，在不同的月份都有不同的节日或节气，如教师节、国庆节、中秋节、秋分节气、寒露节气等，班主任可以这些内容为主题，来对学生开展尊师重道、爱国主义以及认知宇宙自然等生命规律的教育;第三，在班主任可以结合本班学生的学习情况和发展状态，以“感恩”“团结协作”“理想”等为主题来开展德育主题班会。但无论是哪一种活动形式，都是班主任开展德育教育的载体，班主任可以灵活科学地设计德育教学活动，如此一来，不仅能够强化学生的德育体验，还能充实学生的精神世界，从而使学生朝着积极正面的方向发展。
三、结合信息技术，渗透德育教育
在信息技术不断发展的背景下，学生们的学习方式和课余生活已经发生了极大的变化，电脑、手机、ipad这些工具充斥在学生们的生活之中，成了学生们学习和交流的重要载体。虽然这些工具给学生的学习和交流带来了极大的便利，但网络上的信息鱼龙混杂，初中生的思想发展又不是很成熟，如果没有良好的指引，学生们极可能出现网瘾、网恋等不良现象。
鉴于此，我们班主任也应该不断地学习和利用这些工具，以这些工具为媒介对于学生进行积极的指导。例如，现如今的学生在休息和放假时会观看短视频、刷微博等，但漫无目的地观看短视频只能让学生获得短暂的快乐，长期观看下去不仅会浪费学生的时间，还会使学生的精神处于空虚的状态，这对于学生身心健康的发展那是非常不利的。因此班主任可以积累一些有教育意义的，符合学生身心发展的，能够促进学生德育教育的小视频，将其发送到班级微信群中，引导学生们展开讨论。长此以往，会在潜移默化中使学生形成正确的观念。
总而言之，初中阶段是开展德育教育的关键时期，对学生未来德育意识的发展有着至关重要的作用，作为一名初中班主任，我们一定要不断探寻有效的德育教育方法，以促进初中生的健康茁壮成长。
参考文献：
[1]高旻.新课改视域下初中班主任德育的现状及对策研究[J].中学课程辅导（教师教育），2019-09-10.
[2]崔维伟.在核心素养背景下初中班主任德育工作探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2019-10-01.
广东省广州中学 陈明
关键词：初中;班主任;德育工作
初中是学生成长发育的关键时期，也是学生们思想逐渐成熟的重要时期。但中学生的人生经历阅历还十分有限，其思想观念的形成離不开班主任的积极引导。也正是因为如此，我们班主任应加强初中生的德育教育，不断培养学生的德育意识，从而使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。以下，笔者将结合具体的班级管理实例，就初中班主任德育工作实践探究发表个人的认识与看法。
一、转变思想观念，树立德育观念
班主任作为初中班级的主要管理者和引导者，班主任自身的专业管理能力和德育观念对学生德育观念的形成有着非常直接的影响。但在应试教育的长期影响下，部分班主任的德育意识比较淡薄，在开展班级管理工作时，班主任更多的是关注学生们的成绩，而忽视了学生思想观念和心理健康的教育，这对于初中生的学习和成长是非常不利的。
针对这一情况，我们教师应转变我们的思想观念，对德育观念的培养引起重视。班主任可以从多个方面来提升自己的德育意识，首先，班主任应明确，德育教育工作包括多个方面，如学生心理发展、行为举止、健康安全以及班级管理等，班主任要全方位地开展德育教育工作。其次，班主任要从自身做起，在课余时间应充分地阅读和德育教育有关的理论研究，还可以阅读《中小学德育工作指南实施手册》《学校德育顶层设计实践案例》《德育主任新方略》等新出版的书籍，通过阅读和学习，总结和吸收他人的德育教育经验，以此来指导本班德育教育工作的开展。通过德育理论和德育实践的有效结合，不断地探索出适合本班学生发展的德育教育方法。除此之外，班主任要积极地参与学校组织的德育教育研讨会活动，积极地和其他班主任进行沟通和交流，向有经验的班主任请教和学习，不断地增加德育教育的方法和途径，为更好地开展德育教育工作提供强有力的保障。
二、丰富教学活动，加强德育体验
德育教育并不是班主任一人的教学任务，也不是某一个学科的教学任务，在初中这个特殊阶段，德育教育应该体现在教育教学的方方面面。因此我们班主任不应该将德育教育局限在班级管理这个小的范围内，而是要扩大德育教育的范围，将德育教育贯穿在各个学科教学之中。
鉴于此，教学活动可以有多种形式。第一，班主任还可以结合其他教师，认真研读各科的教学内容，使其与德育教育进行有效的结合，从而通过开展不同的教学活动来加强学生们的德育体验，培养学生们的德育意识。例如，班主任可以结合语文教师引导学生们开展诗歌朗诵比赛、主题演讲比赛或辩论赛等;还可以结合美术教师开展绘画主题创作比赛、美术作品欣赏活动等。通过丰富多彩的活动，使学生受到良好的感染和熏陶，进而在无形中渗透德育教育。第二，在不同的月份都有不同的节日或节气，如教师节、国庆节、中秋节、秋分节气、寒露节气等，班主任可以这些内容为主题，来对学生开展尊师重道、爱国主义以及认知宇宙自然等生命规律的教育;第三，在班主任可以结合本班学生的学习情况和发展状态，以“感恩”“团结协作”“理想”等为主题来开展德育主题班会。但无论是哪一种活动形式，都是班主任开展德育教育的载体，班主任可以灵活科学地设计德育教学活动，如此一来，不仅能够强化学生的德育体验，还能充实学生的精神世界，从而使学生朝着积极正面的方向发展。
三、结合信息技术，渗透德育教育
在信息技术不断发展的背景下，学生们的学习方式和课余生活已经发生了极大的变化，电脑、手机、ipad这些工具充斥在学生们的生活之中，成了学生们学习和交流的重要载体。虽然这些工具给学生的学习和交流带来了极大的便利，但网络上的信息鱼龙混杂，初中生的思想发展又不是很成熟，如果没有良好的指引，学生们极可能出现网瘾、网恋等不良现象。
鉴于此，我们班主任也应该不断地学习和利用这些工具，以这些工具为媒介对于学生进行积极的指导。例如，现如今的学生在休息和放假时会观看短视频、刷微博等，但漫无目的地观看短视频只能让学生获得短暂的快乐，长期观看下去不仅会浪费学生的时间，还会使学生的精神处于空虚的状态，这对于学生身心健康的发展那是非常不利的。因此班主任可以积累一些有教育意义的，符合学生身心发展的，能够促进学生德育教育的小视频，将其发送到班级微信群中，引导学生们展开讨论。长此以往，会在潜移默化中使学生形成正确的观念。
总而言之，初中阶段是开展德育教育的关键时期，对学生未来德育意识的发展有着至关重要的作用，作为一名初中班主任，我们一定要不断探寻有效的德育教育方法，以促进初中生的健康茁壮成长。
参考文献：
[1]高旻.新课改视域下初中班主任德育的现状及对策研究[J].中学课程辅导（教师教育），2019-09-10.
[2]崔维伟.在核心素养背景下初中班主任德育工作探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2019-10-01.
广东省广州中学 陈明