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摘要：从我国部队当前的本质构成来看，其内部的训练机构担负着对部队内的技术兵进行岗前培训和教育的重要任务。由此看来，其训练机构不仅应该要在日常的教育工作中充分的发挥其自身带有的专业技术特长、教学、训练以及科研方面的优势，还需要与同时代的发展变革形式相结合，对自身的教学方式和手段进行不断的变革，以便使教学工作能够更好地同实际的部队作战任务、技术兵实际的训练内容以及其未来从事的岗位的需要相结合。基于此，本文以当前部队中的训练机构为研究方向，就其教学方法进行分析，找出其中存在的问题，并提出建设性的改革意见。
关键词：部队训练机构；教学改革；探索；实践
一直以来，军校都担负着为部队培养具有高素质和高专业技术水平的军事人才的重要任务，这也是其职责所在。虽然部队中的训练机构同军校之间还存在着一定的差异，但是，其作为对部队的技术型兵种进行岗前培训的重要教育机构，在部队的人才培养以及军队的服务建设等方面具有至关重要的作用，其教育水平的高低，对基层部队是否可以拥有更多的专业技术人才具有直接的影响。因此，我们必须全面的看到该教育机构具有的重要作用和社会地位，就其当前在教学方面存在的问题进行全面的分析，并结合当前部队发展现状，提出科学合理的教育改革措施。
一、当前部队训练机构存在的教学问题
首先，我国训练机构的教学理念十分落后。作为为部队培养技术性兵种的重要基地，其应该以培养能够满足未来战争需求的实用型的部队人才为主要的目标。但是，实际情况是，训练机构并不能准确的把握当前部队发展的规律与其重要的教学特点，使得其无法有效的定位教学目标，导致实际的教学内容同军事需要不相符。其次，课程的设置缺乏科学性[1]。目前，我国训练机构在进行教学课程设置时，往往过于重视理论课程的教学，而忽视了实践性课程教学的重要性，其专业性的技术优势无法被有效的发挥，导致教学效率偏低。
二、改革部队训练机构教育方法的策略
（一）完善课程教育，加大加大教学投入
要想保证各项教学措施和手段可以被顺利的推行，保证教学基本条件的完整性是重要的前提。因此，应该加大对部队训练机构的直接投入，保证其教学基础设施的健全。作为决定教学水平和效率的一项重要的因素，训练机构还应该要提高对教员队伍建设的重视度，创建一支具有较高的创新精神与业务素质水平的教员队伍。并且，训练机构还要定期的组织教育人员学习现代化的教育理念，从而不断的创新自身的教学观念、内容、手段和方法，使教员可以更好地履行自己的责任。与此同时，训练机构在进行教学改革时，还要同部队实际的发展需求出发，分解和细化对技术型病种的培养目标，以当前部队的岗位需求为培养的依据[2]。另外，在构建课程体系时，还应该同学兵的个性特点和心理需求出发，以军队目前进行的现代化建设和军事斗争的准备需求为原则，将技术、指挥和管理三方面知识的教学有机的结合到一起，利用创新性的思维模式进行教学训练，从而保证课程的设置能够同人才的培养完美的连接到一起。
（二）提高教学方法改革的力度
目前，我国训练机构采用的大多数都是“以教学人员为课堂知识的主要讲解者”的教学手段，采用“满堂灌”的教学方式。在此種教学模式下，学兵只是知识的被动接受者和倾听者，教员和学兵之间、学兵和学兵之间并没有进行有效的互动，这对于培养学兵的创新思维和能力是十分不利的，所以，这种教学模式下也往往很难取得较好的教学效果。面对此种情况，我们应该要打破传统教学模式的束缚，不断的创新和改进教学方式，优化组织训练的模式。对此，教员可以选择启发型、研究型、讨论型或者是调查型的研究方式，将灌输式的课堂教学模式转变为互动式、自主学习式或者是任务式的能够有效的培学兵实践能力与创新思维的新型课堂教学[3]。除此之外，在日常的教学中，还需要不断的转变学兵的学习理念，培养其自主学习的能力。并且，还可以将现代化的教学技术应用其中，利用多媒体技术、录像片等教学软件来不断的丰富教学的内容。
（三）将教学同岗位需求相结合
在以往的部队训练机构的教学活动中，其主要重视的是对学兵在理论方面的教育，忽视对其创造性思维精神能力的培养，使得其主体地位的作用被弱化。面对此种情况，笔者建议：训练机构可以加大对于实践性教学的教育力度，不断的完善其实践教学的教育体系，充分的调动起学兵的主动性与能动性[4]。首先，可以加大野外训练的频率和力度，提高其实际的工作能力；第二，建立教学和实践基地，提高其实践教学力度。另外，还应该针对不同学兵将要入职的岗位，实行针对式的教学方式，将岗位的需求同实际的教学内容相结合，使参加培训后的学兵能够同岗位相适应。
三、结语
总而言之，作为能够使军队始终可以保持较高战斗能力的一项重要的手段，对部队的技术型兵种进行教育训练，不仅可以提升我国基层部队的整体战斗力，还可以提高其技术水平。因此，我国部队中的教育训练机构应该以提高学兵的实战能力为主要的教学目标，将提高其创新精神和能力当成主要的教学任务，从而更好地满足我国基层队伍的要求，为带有我国特色的军事变革提供更多的人才。
【参考文献】
[1]李宁.装甲兵训练管理信息系统的设计与实现[D].华南理工大学，2012
[2]杨安勤.装甲兵训练机构教学训练保障能力评价研究[D].国防科学技术大学，2010
[3]任红.采用绩效技术提高部队培训效益——高校教育技术与部队培训的结合[D].辽宁师范大学，2004
[4]杨骥.作战部队士官培训研究[D].中国人民解放军信息工程大学，2005
作者单位：69213部队61分队
关键词：部队训练机构；教学改革；探索；实践
一直以来，军校都担负着为部队培养具有高素质和高专业技术水平的军事人才的重要任务，这也是其职责所在。虽然部队中的训练机构同军校之间还存在着一定的差异，但是，其作为对部队的技术型兵种进行岗前培训的重要教育机构，在部队的人才培养以及军队的服务建设等方面具有至关重要的作用，其教育水平的高低，对基层部队是否可以拥有更多的专业技术人才具有直接的影响。因此，我们必须全面的看到该教育机构具有的重要作用和社会地位，就其当前在教学方面存在的问题进行全面的分析，并结合当前部队发展现状，提出科学合理的教育改革措施。
一、当前部队训练机构存在的教学问题
首先，我国训练机构的教学理念十分落后。作为为部队培养技术性兵种的重要基地，其应该以培养能够满足未来战争需求的实用型的部队人才为主要的目标。但是，实际情况是，训练机构并不能准确的把握当前部队发展的规律与其重要的教学特点，使得其无法有效的定位教学目标，导致实际的教学内容同军事需要不相符。其次，课程的设置缺乏科学性[1]。目前，我国训练机构在进行教学课程设置时，往往过于重视理论课程的教学，而忽视了实践性课程教学的重要性，其专业性的技术优势无法被有效的发挥，导致教学效率偏低。
二、改革部队训练机构教育方法的策略
（一）完善课程教育，加大加大教学投入
要想保证各项教学措施和手段可以被顺利的推行，保证教学基本条件的完整性是重要的前提。因此，应该加大对部队训练机构的直接投入，保证其教学基础设施的健全。作为决定教学水平和效率的一项重要的因素，训练机构还应该要提高对教员队伍建设的重视度，创建一支具有较高的创新精神与业务素质水平的教员队伍。并且，训练机构还要定期的组织教育人员学习现代化的教育理念，从而不断的创新自身的教学观念、内容、手段和方法，使教员可以更好地履行自己的责任。与此同时，训练机构在进行教学改革时，还要同部队实际的发展需求出发，分解和细化对技术型病种的培养目标，以当前部队的岗位需求为培养的依据[2]。另外，在构建课程体系时，还应该同学兵的个性特点和心理需求出发，以军队目前进行的现代化建设和军事斗争的准备需求为原则，将技术、指挥和管理三方面知识的教学有机的结合到一起，利用创新性的思维模式进行教学训练，从而保证课程的设置能够同人才的培养完美的连接到一起。
（二）提高教学方法改革的力度
目前，我国训练机构采用的大多数都是“以教学人员为课堂知识的主要讲解者”的教学手段，采用“满堂灌”的教学方式。在此種教学模式下，学兵只是知识的被动接受者和倾听者，教员和学兵之间、学兵和学兵之间并没有进行有效的互动，这对于培养学兵的创新思维和能力是十分不利的，所以，这种教学模式下也往往很难取得较好的教学效果。面对此种情况，我们应该要打破传统教学模式的束缚，不断的创新和改进教学方式，优化组织训练的模式。对此，教员可以选择启发型、研究型、讨论型或者是调查型的研究方式，将灌输式的课堂教学模式转变为互动式、自主学习式或者是任务式的能够有效的培学兵实践能力与创新思维的新型课堂教学[3]。除此之外，在日常的教学中，还需要不断的转变学兵的学习理念，培养其自主学习的能力。并且，还可以将现代化的教学技术应用其中，利用多媒体技术、录像片等教学软件来不断的丰富教学的内容。
（三）将教学同岗位需求相结合
在以往的部队训练机构的教学活动中，其主要重视的是对学兵在理论方面的教育，忽视对其创造性思维精神能力的培养，使得其主体地位的作用被弱化。面对此种情况，笔者建议：训练机构可以加大对于实践性教学的教育力度，不断的完善其实践教学的教育体系，充分的调动起学兵的主动性与能动性[4]。首先，可以加大野外训练的频率和力度，提高其实际的工作能力；第二，建立教学和实践基地，提高其实践教学力度。另外，还应该针对不同学兵将要入职的岗位，实行针对式的教学方式，将岗位的需求同实际的教学内容相结合，使参加培训后的学兵能够同岗位相适应。
三、结语
总而言之，作为能够使军队始终可以保持较高战斗能力的一项重要的手段，对部队的技术型兵种进行教育训练，不仅可以提升我国基层部队的整体战斗力，还可以提高其技术水平。因此，我国部队中的教育训练机构应该以提高学兵的实战能力为主要的教学目标，将提高其创新精神和能力当成主要的教学任务，从而更好地满足我国基层队伍的要求，为带有我国特色的军事变革提供更多的人才。
【参考文献】
[1]李宁.装甲兵训练管理信息系统的设计与实现[D].华南理工大学，2012
[2]杨安勤.装甲兵训练机构教学训练保障能力评价研究[D].国防科学技术大学，2010
[3]任红.采用绩效技术提高部队培训效益——高校教育技术与部队培训的结合[D].辽宁师范大学，2004
[4]杨骥.作战部队士官培训研究[D].中国人民解放军信息工程大学，2005
作者单位：69213部队61分队