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【摘要】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用，查字典就是这样。让我们一起努力，让孩子们切实掌握查字典的方法，学以致用，终身受益。
【关键词】识字；工具书；字典
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文新课标对于第一学段的识字与写字教学提出的阶段目标是：能借助汉语拼音认读汉字；能用音节和部首检字法查字典，学习独立识字。所以，让学生学会部首查字法，熟练地运用字典，并养成使用工具书来独立识字的良好习惯，是培养学生识字能力的重要途径。为了更好地完成教学目标，我采取了多种方式进行教学。
一、发挥课堂主阵地的作用
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，由感兴趣到有乐趣，这对学生习惯的养成起着非常重要的作用。上课伊始，我非常开心地告诉大家：“今天，老师带来了大家的老朋友（出示手中的字典）。在以前的学习中，它可没少给我们出力呢！碰到生字，我们不会组词或不明白意思时，都可以通过音序查字法来解决。可是当这个生字没有拼音时，怎么办呢？”（学生说，平时都是麻烦家长和老师。）老师说：“可是你知道吗？我们这位老朋友还有一项更大的本领，那就是教你认识没有拼音的字。学会了这项本领，遇到不带拼音的字，就再也不用麻烦别人了。”（同学们对这位老朋友又一次充满了好奇心。）
（二）把字典详细地介绍给学生
以《新华字典》为例，对字典中的“部首检字表”（部首目录、检字表）“正文”向学生介绍说明，使他们对部首查字法有一个初步的了解。如果知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就要使用部首查字法。然后举例示范，以“报”为例，展示操作过程，进行具体指导。每一步骤的展示必须清楚明白，讲清要领。老师讲一步，学生做一步。
（三）加强课堂练习
学生初步了解了部首查字法的步骤后，教师指定生字，引导学生按步骤自己查字典，启发学生：第一步怎么做，下一步又怎么做。学生在实际运用中遇到困难时，教师作适时点拨，让学生在练习过程中掌握具体的操作程序。为了确保全班都能掌握“新朋友”的操作程序，我主要采取了以下方法来过关。1.老师过关。我以课本的练习题为考查内容，挨个过关，看到有困难填不上的学生再单个指导，确保当堂过关率100%。2.课堂上同位互相过关。老师在黑板上写“铺”和“毯”，同位每人查一个。其中一人在查的时候，另一人监督他的全过程，看他的操作是否正确。根据对方的表现，给出适当的评价。优秀的可以畫个红苹果，一般的可以画颗星星。3.揭示规律，培养能力。在学生掌握了部首查字法的操作程序后，可以把学法由枯燥的“条条”归纳为有趣的口诀教给学生，使学生熟读成诵，便于记忆和操作，用于实践。
二、督促运用，形成习惯
（一）改变预习要求
原先在预习时对学生的要求是：遇到不认识的字先看拼音，如果没有拼音再问别人。学习部首查字法后，把预习要求改变为：遇到不认识的字先看拼音，如果没有拼音再问老师。专门以书面形式通知家长预习要求的改变，取得家长的大力支持。
（二）在阅读中运用
在阅读课外读物时，要求学生利用工具书查阅生字进行主动识字，以扩大识字量和知识面。把自己课外查的字专门记录在一个本上，每周五对学生进行评价，善于发现学生的闪光点，及时表扬。
（三）在比赛中运用
为了激发学生的兴趣和考查学生查字典的水平，两周后我举行了部首查字法比赛。1.复习部首查字法。抢答：（1）什么情况用部首查字法？（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。2.比一比，看谁查得快。（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页。浅（ ）（ ） 渠（ ）（ ）筝（ ）（ ）。（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。豹 省 险 案 碑 拥 隔 涌
（四）对学生进行测试
为了检验教学效果，真实了解学生的情况，我利用一份部首查字法的测试题对学生进行检测，测评结果显示能够当堂通过部首查字法认识5个以上新字的有35人，达到70%。在和亮亮比赛的这一环节，5分钟能查10个字以上的仅有20人，占40%。可见，学生运用字典已达到较熟练的程度，养成了使用字典的习惯。
三、收获与反思
（一）学生的学习需要一个过程
学生对知识的学习和技能的掌握不可能一蹴而就，需要有一个理解、练习、掌握、运用的过程。所以，我们在教学中要给学生留出时间，不要急于求成，逼迫学生在有限时间里达到我们所规定的高度。这样的结果往往可能适得其反，使学生失去学习的兴趣。
（二）找到适合学生学习的方法，提供练习的机会
叶老就如何训练曾说过，第一，必须讲求方法；第二，必须使这种方法成为学生终身的习惯。学生仅会查字典是不够的，还必须使学生把查字典熟练成一种技能，形成一种习惯，才能受益无穷。为此，我们要给学生提供练习的机会，把查字典与识字、阅读、比赛等结合起来，督促学生运用。
（三）对学生进行发展性评价
对于学习有困难的同学，我们应该以发展的态度对待他们。平时对他们要给予更多的关注，对他们的点滴进步进行及时的表扬和鼓励，激发他们学习的兴趣和信心。
正如陆放翁所说的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用，查字典就是这样。让我们一起努力，让孩子们切实掌握查字典的方法，学以致用，终身受益。
（编辑：龙贤东）
【关键词】识字；工具书；字典
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文新课标对于第一学段的识字与写字教学提出的阶段目标是：能借助汉语拼音认读汉字；能用音节和部首检字法查字典，学习独立识字。所以，让学生学会部首查字法，熟练地运用字典，并养成使用工具书来独立识字的良好习惯，是培养学生识字能力的重要途径。为了更好地完成教学目标，我采取了多种方式进行教学。
一、发挥课堂主阵地的作用
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，由感兴趣到有乐趣，这对学生习惯的养成起着非常重要的作用。上课伊始，我非常开心地告诉大家：“今天，老师带来了大家的老朋友（出示手中的字典）。在以前的学习中，它可没少给我们出力呢！碰到生字，我们不会组词或不明白意思时，都可以通过音序查字法来解决。可是当这个生字没有拼音时，怎么办呢？”（学生说，平时都是麻烦家长和老师。）老师说：“可是你知道吗？我们这位老朋友还有一项更大的本领，那就是教你认识没有拼音的字。学会了这项本领，遇到不带拼音的字，就再也不用麻烦别人了。”（同学们对这位老朋友又一次充满了好奇心。）
（二）把字典详细地介绍给学生
以《新华字典》为例，对字典中的“部首检字表”（部首目录、检字表）“正文”向学生介绍说明，使他们对部首查字法有一个初步的了解。如果知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就要使用部首查字法。然后举例示范，以“报”为例，展示操作过程，进行具体指导。每一步骤的展示必须清楚明白，讲清要领。老师讲一步，学生做一步。
（三）加强课堂练习
学生初步了解了部首查字法的步骤后，教师指定生字，引导学生按步骤自己查字典，启发学生：第一步怎么做，下一步又怎么做。学生在实际运用中遇到困难时，教师作适时点拨，让学生在练习过程中掌握具体的操作程序。为了确保全班都能掌握“新朋友”的操作程序，我主要采取了以下方法来过关。1.老师过关。我以课本的练习题为考查内容，挨个过关，看到有困难填不上的学生再单个指导，确保当堂过关率100%。2.课堂上同位互相过关。老师在黑板上写“铺”和“毯”，同位每人查一个。其中一人在查的时候，另一人监督他的全过程，看他的操作是否正确。根据对方的表现，给出适当的评价。优秀的可以畫个红苹果，一般的可以画颗星星。3.揭示规律，培养能力。在学生掌握了部首查字法的操作程序后，可以把学法由枯燥的“条条”归纳为有趣的口诀教给学生，使学生熟读成诵，便于记忆和操作，用于实践。
二、督促运用，形成习惯
（一）改变预习要求
原先在预习时对学生的要求是：遇到不认识的字先看拼音，如果没有拼音再问别人。学习部首查字法后，把预习要求改变为：遇到不认识的字先看拼音，如果没有拼音再问老师。专门以书面形式通知家长预习要求的改变，取得家长的大力支持。
（二）在阅读中运用
在阅读课外读物时，要求学生利用工具书查阅生字进行主动识字，以扩大识字量和知识面。把自己课外查的字专门记录在一个本上，每周五对学生进行评价，善于发现学生的闪光点，及时表扬。
（三）在比赛中运用
为了激发学生的兴趣和考查学生查字典的水平，两周后我举行了部首查字法比赛。1.复习部首查字法。抢答：（1）什么情况用部首查字法？（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。2.比一比，看谁查得快。（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页。浅（ ）（ ） 渠（ ）（ ）筝（ ）（ ）。（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。豹 省 险 案 碑 拥 隔 涌
（四）对学生进行测试
为了检验教学效果，真实了解学生的情况，我利用一份部首查字法的测试题对学生进行检测，测评结果显示能够当堂通过部首查字法认识5个以上新字的有35人，达到70%。在和亮亮比赛的这一环节，5分钟能查10个字以上的仅有20人，占40%。可见，学生运用字典已达到较熟练的程度，养成了使用字典的习惯。
三、收获与反思
（一）学生的学习需要一个过程
学生对知识的学习和技能的掌握不可能一蹴而就，需要有一个理解、练习、掌握、运用的过程。所以，我们在教学中要给学生留出时间，不要急于求成，逼迫学生在有限时间里达到我们所规定的高度。这样的结果往往可能适得其反，使学生失去学习的兴趣。
（二）找到适合学生学习的方法，提供练习的机会
叶老就如何训练曾说过，第一，必须讲求方法；第二，必须使这种方法成为学生终身的习惯。学生仅会查字典是不够的，还必须使学生把查字典熟练成一种技能，形成一种习惯，才能受益无穷。为此，我们要给学生提供练习的机会，把查字典与识字、阅读、比赛等结合起来，督促学生运用。
（三）对学生进行发展性评价
对于学习有困难的同学，我们应该以发展的态度对待他们。平时对他们要给予更多的关注，对他们的点滴进步进行及时的表扬和鼓励，激发他们学习的兴趣和信心。
正如陆放翁所说的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用，查字典就是这样。让我们一起努力，让孩子们切实掌握查字典的方法，学以致用，终身受益。
（编辑：龙贤东）