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家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可，因此一个孩子的成长状况是多方面因素影响的结果。从家庭因素来看，有的家长忽视自身作为子女"第一任家庭教师"的角色，在教育子女上，他们湖涂认识多，偏颇看法多，放任自流多。家庭教育的缺失，对孩子的成长产生极大的负面影响，而教育的重要性是不容分说的。
背景：
有个叫凌凌的孩子，她走路的时候踉踉跄跄，由于她大小便没有规律，导致她每天至少尿湿裤子五六次，于是她奶奶就让她从小班开始每天包着纸尿布上学。期间，老师也做个过努力，但收效甚微。
中班时，我担任了凌凌这个班的班主任，看着凌凌继续包着纸尿布上学，智力和身体等各方面都存在发育迟缓的问题，存在停滞不前的发展现状，身为母亲的我既心疼、又心急，为了更好地帮助凌凌改善现状，我决定上门家访“一探虚实”。
1.“圈养”现象
“钱老师，她妈妈在孩子很小的时候就去外地了，這孩子是我们老夫妻两个拉扯大的。你看我俩年纪也不小了，也不敢带她出去，因为带她出去，我们抓不住她，怕有危险。平时，我们照顾她吃好睡觉就已经很辛苦了，别的我们也不会，只是她现在大小便还离不开尿不湿，我们真没办法呀！”
2.“老思想”现象
“喔呦，钱老师，我觉得没关系的，我们孩子小年龄，各方面可能比别人发展慢一点的，当初她妈妈小时候也这样，长大了自然就会的，我觉得问题不大吧。”
3.“放任”现象
“钱老师，这个孩子脾气倔，对于不愿意的事情她就会闹啊、哭啊。你看，我们也尝试给她买了各式各样的小马桶，可是她就是不愿意，我俩实在没办法，就让她包着，这点尿不湿的钱我们还是出的起的。”
在与凌凌爷爷奶奶的互动中，我听出了老一辈人的教育理念，暗暗思索，不禁心中下定决心，一定要让凌凌和纸尿布say bye-bye，但同时心里又忐忑：“如何让孩子的家长们转变观念，积极配合这项工作呢？”
实录一：
我深知，只有得到家长的协助，这件事才会事半功倍。
在园期间，我、搭班盛老师和生活老师以每天三、四次的频率，帮着换尿不湿。在这过程中，我们积极和奶奶沟通：
“今天上午我在给凌凌换尿不湿的时候，大便气味特别熏，旁边的小朋友都排斥她。有的指着对她说，‘一点都不懂的，总是落在身上，臭死了’，有的小朋友甚至皱着眉头远离她，让她感到了沮丧和尴尬……因此下午，她就不愿意换尿不湿了，中班阶段的孩子自我意识都在渐渐萌芽，以凌凌今天的表现来说，对她的心里造成不良影响，常此以往也会导致她的自卑心理。”
“凌凌奶奶，你看，凌凌每天大、小便包裹着，捂在尿不湿里面，现在导致她的皮肤特别敏感，今天都有点红屁股了，连小椅子也愿意坐，宁愿这样蹲着。”
……
经过多次现场交流和上门劝说，奶奶逐渐发现孩子的心理变化——更沉默了，更不愿意出门了，还常常一个人发呆。
一天放学后，奶奶拉着我的手说：“钱老师，这个孩子我真没办法了，为了这个孩子，我老伴昨天和我大吵一架了，星期六我想试试给孩子把尿不湿脱了，可是这孩子不肯，大哭大闹，睡在地上不肯起来，她爷爷听到了，不舍的啊，朝我哇啦哇啦说‘戒什么戒，大了自然会不用的，老师懂什么啊’，老师，我到底该怎么做呀？”
听了奶奶的这些话，我非常难过、担心，连晚饭都吃不下。难过的是爷爷的不理解，担心的是凌凌的未来。彻夜辗转难眠，第二天，看着缓缓升起的初日，就像看到了凌凌的笑脸，我对自己说：“老人不都这样吗，文化水平不高，刀子嘴豆腐心，又心直口快，再说，家长工作不就是多沟通、多了解嘛，没什么大不了的，孩子的成长才是最重要的。”
接着，我到凌凌家的次数越来越多。起初，上门的时候，爷爷看到不说一句话、不多看一眼，直接走进房间，只留下我和奶奶交流的身影。期间，我还主动咨询儿科医生、专家，查询资料，并时不时向奶奶讲述长期包裹尿不湿会对凌凌腿型发育、运动能力、心理发展等各方面产生的严重影响。如果再继续耽搁下去，将会导致大、小便失禁等现象。
【实施策略】
我知道家庭作为孩子主要的生活环境，对孩子的影响比较深远，家庭教育对孩子的生理、心理发展起至关重要的作用。因此，我走进了凌凌的家庭：
1.缓解家庭教养矛盾
其实我知道，在孩子的教养过程中，势必会存在家庭成员意见不统一现象。在与凌凌奶奶、爷爷一次次的交流、一次次的上门，奶奶试一试的举措，引发了家庭矛盾，使爷爷对我产生了“敌意”，但我并没有气馁，不仅调整好自己的心态，而且用更积极、更专业的态度去解决爷爷的不理解，逐步改变观念，缓解家庭矛盾。
2.专业知识保驾护航
在日常的一日活动中，我发现凌凌对纸尿布从生理上、心理上已经存在依赖，而且祖辈的无知已经造成了孩子的伤害。因此，前期只是和奶奶交流纸尿布对她造成影响，不能引起家长的重视，接着我采用多方面、多途径、多角度的专业知识，告诉凌凌的爷爷、奶奶现在孩子的现状以及后续可能会出现的状况，只有这样他们才会树立正确的教育观。
【收获与启示】
一天天的变化，一句句感动的话语，我还得到了以下启示：
1.坚定信念
改变“问题家庭”需要坚韧不拔的精神。“问题家庭”的产生并非一日之功，其思想、心理、行为习惯已形成一定定式，要想转变并非易事，因此，在转变“问题家庭”的过程中，教师要充满信心。
2.发挥合力
改变问题家庭需要学校教育和家庭教育的紧密结合。孩子的转化离不开家长的支持和配合。教师应及时从家长处收集相关信息，全面了解孩子发展的相关状况，掌握其动态和变化，并说服家长改善家庭环境，改进教育方法，与教师通力协作，这样才能收到事半功倍的效果。
3.深化思考
“问题”家庭的问题各不相同，但目前，我们对于“问题”家庭的干预方式还较为传统和单一，如何创新开展干预指导策略，丰富干预体系，尚需进一步探索和思考。
最后，我想说，每个孩子的面孔像树叶一样千差万别，同样，每个孩子的心理也各不相同。我，不一定完美，你，也不一定完美，可是我们都有一颗牵挂着对方的心，相信我们的牵手必将使你我变得与众不同，也必将创造出更加完美的世界……
背景：
有个叫凌凌的孩子，她走路的时候踉踉跄跄，由于她大小便没有规律，导致她每天至少尿湿裤子五六次，于是她奶奶就让她从小班开始每天包着纸尿布上学。期间，老师也做个过努力，但收效甚微。
中班时，我担任了凌凌这个班的班主任，看着凌凌继续包着纸尿布上学，智力和身体等各方面都存在发育迟缓的问题，存在停滞不前的发展现状，身为母亲的我既心疼、又心急，为了更好地帮助凌凌改善现状，我决定上门家访“一探虚实”。
1.“圈养”现象
“钱老师，她妈妈在孩子很小的时候就去外地了，這孩子是我们老夫妻两个拉扯大的。你看我俩年纪也不小了，也不敢带她出去，因为带她出去，我们抓不住她，怕有危险。平时，我们照顾她吃好睡觉就已经很辛苦了，别的我们也不会，只是她现在大小便还离不开尿不湿，我们真没办法呀！”
2.“老思想”现象
“喔呦，钱老师，我觉得没关系的，我们孩子小年龄，各方面可能比别人发展慢一点的，当初她妈妈小时候也这样，长大了自然就会的，我觉得问题不大吧。”
3.“放任”现象
“钱老师，这个孩子脾气倔，对于不愿意的事情她就会闹啊、哭啊。你看，我们也尝试给她买了各式各样的小马桶，可是她就是不愿意，我俩实在没办法，就让她包着，这点尿不湿的钱我们还是出的起的。”
在与凌凌爷爷奶奶的互动中，我听出了老一辈人的教育理念，暗暗思索，不禁心中下定决心，一定要让凌凌和纸尿布say bye-bye，但同时心里又忐忑：“如何让孩子的家长们转变观念，积极配合这项工作呢？”
实录一：
我深知，只有得到家长的协助，这件事才会事半功倍。
在园期间，我、搭班盛老师和生活老师以每天三、四次的频率，帮着换尿不湿。在这过程中，我们积极和奶奶沟通：
“今天上午我在给凌凌换尿不湿的时候，大便气味特别熏，旁边的小朋友都排斥她。有的指着对她说，‘一点都不懂的，总是落在身上，臭死了’，有的小朋友甚至皱着眉头远离她，让她感到了沮丧和尴尬……因此下午，她就不愿意换尿不湿了，中班阶段的孩子自我意识都在渐渐萌芽，以凌凌今天的表现来说，对她的心里造成不良影响，常此以往也会导致她的自卑心理。”
“凌凌奶奶，你看，凌凌每天大、小便包裹着，捂在尿不湿里面，现在导致她的皮肤特别敏感，今天都有点红屁股了，连小椅子也愿意坐，宁愿这样蹲着。”
……
经过多次现场交流和上门劝说，奶奶逐渐发现孩子的心理变化——更沉默了，更不愿意出门了，还常常一个人发呆。
一天放学后，奶奶拉着我的手说：“钱老师，这个孩子我真没办法了，为了这个孩子，我老伴昨天和我大吵一架了，星期六我想试试给孩子把尿不湿脱了，可是这孩子不肯，大哭大闹，睡在地上不肯起来，她爷爷听到了，不舍的啊，朝我哇啦哇啦说‘戒什么戒，大了自然会不用的，老师懂什么啊’，老师，我到底该怎么做呀？”
听了奶奶的这些话，我非常难过、担心，连晚饭都吃不下。难过的是爷爷的不理解，担心的是凌凌的未来。彻夜辗转难眠，第二天，看着缓缓升起的初日，就像看到了凌凌的笑脸，我对自己说：“老人不都这样吗，文化水平不高，刀子嘴豆腐心，又心直口快，再说，家长工作不就是多沟通、多了解嘛，没什么大不了的，孩子的成长才是最重要的。”
接着，我到凌凌家的次数越来越多。起初，上门的时候，爷爷看到不说一句话、不多看一眼，直接走进房间，只留下我和奶奶交流的身影。期间，我还主动咨询儿科医生、专家，查询资料，并时不时向奶奶讲述长期包裹尿不湿会对凌凌腿型发育、运动能力、心理发展等各方面产生的严重影响。如果再继续耽搁下去，将会导致大、小便失禁等现象。
【实施策略】
我知道家庭作为孩子主要的生活环境，对孩子的影响比较深远，家庭教育对孩子的生理、心理发展起至关重要的作用。因此，我走进了凌凌的家庭：
1.缓解家庭教养矛盾
其实我知道，在孩子的教养过程中，势必会存在家庭成员意见不统一现象。在与凌凌奶奶、爷爷一次次的交流、一次次的上门，奶奶试一试的举措，引发了家庭矛盾，使爷爷对我产生了“敌意”，但我并没有气馁，不仅调整好自己的心态，而且用更积极、更专业的态度去解决爷爷的不理解，逐步改变观念，缓解家庭矛盾。
2.专业知识保驾护航
在日常的一日活动中，我发现凌凌对纸尿布从生理上、心理上已经存在依赖，而且祖辈的无知已经造成了孩子的伤害。因此，前期只是和奶奶交流纸尿布对她造成影响，不能引起家长的重视，接着我采用多方面、多途径、多角度的专业知识，告诉凌凌的爷爷、奶奶现在孩子的现状以及后续可能会出现的状况，只有这样他们才会树立正确的教育观。
【收获与启示】
一天天的变化，一句句感动的话语，我还得到了以下启示：
1.坚定信念
改变“问题家庭”需要坚韧不拔的精神。“问题家庭”的产生并非一日之功，其思想、心理、行为习惯已形成一定定式，要想转变并非易事，因此，在转变“问题家庭”的过程中，教师要充满信心。
2.发挥合力
改变问题家庭需要学校教育和家庭教育的紧密结合。孩子的转化离不开家长的支持和配合。教师应及时从家长处收集相关信息，全面了解孩子发展的相关状况，掌握其动态和变化，并说服家长改善家庭环境，改进教育方法，与教师通力协作，这样才能收到事半功倍的效果。
3.深化思考
“问题”家庭的问题各不相同，但目前，我们对于“问题”家庭的干预方式还较为传统和单一，如何创新开展干预指导策略，丰富干预体系，尚需进一步探索和思考。
最后，我想说，每个孩子的面孔像树叶一样千差万别，同样，每个孩子的心理也各不相同。我，不一定完美，你，也不一定完美，可是我们都有一颗牵挂着对方的心，相信我们的牵手必将使你我变得与众不同，也必将创造出更加完美的世界……