【摘 要】
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摘 要：儒家文化是中华民族传统美德的结晶和传承。深化儒家文化教育，增强学生德育修养，已经成为当下拓展素质教育的必然路径。越来越多的学校领导清晰地认识到，教育在呼唤回归，回归育人的原点，回归教育的本真。这一场回归的变革，让众多的人自然而然将眼光投向了构筑民主精神支柱的儒家文化，在最具中国特色，最具民族特色的儒家文化中，去选择最能表现学校办学目标、最能代表自身学校特色又最能获得最佳社会认同的普世特质符
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摘 要：儒家文化是中华民族传统美德的结晶和传承。深化儒家文化教育，增强学生德育修养，已经成为当下拓展素质教育的必然路径。越来越多的学校领导清晰地认识到，教育在呼唤回归，回归育人的原点，回归教育的本真。这一场回归的变革，让众多的人自然而然将眼光投向了构筑民主精神支柱的儒家文化，在最具中国特色，最具民族特色的儒家文化中，去选择最能表现学校办学目标、最能代表自身学校特色又最能获得最佳社会认同的普世特质符号。如此，才能打造出独具特色的学校教育。
关键词：班级；纪律建设；民主；奋斗目标；舆论导向
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）03-003-2
“儒家者流，盖出于司徒之官，助人君顺阴阳明教化者也。游文于六经之中，留意于仁义之际，祖叙尧、舜，宪章文、武，宗师仲尼，以重其言，于道为最高。”（《汉书
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摘 要：以引导学生阅读赏析来完成对人物形象的理解、体会敬畏生命热爱生命的理念。 关键词：导入、感知、阅读、赏析 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-037 -02 一、情景导入 同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？（多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对
摘 要：学生的作文水平是语文素养的综合表现，如何培养学生作文写作能力，提高作文教学的效率是需要研究的重要课题，本文对写作素材的积累和写作方法进行研究。 关键词：中学语文；作文教学；素材积累 中国分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-027 -01 中学生写作文，一个主要毛病就是内容空洞，没有具体、细致的描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个
摘 要： 要想成为一名有思想的校长，仅仅将目光盯在学校的办学成绩上是不够的，中学校长必须从追求功利主义的怪圈中跳出来，重新审视教育，从教育的人文价值、学校文化的建设、创新人才的培养等方面实现教育的复归。 关键词： 学校发展；校长；教育复归 中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2013）22-005-2 教育需要思想，需要有思想的教育学者去解释教育的现象，
摘 要： 本文阐述了正确引导新生适应高中英语学习，培养学生听、说、读、写能力，让学生在教师的引导下寻找到正确的学法。 关键词：高一学生；英语入门；能力 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-04 -01 由于初高中英语教学要求具有很大的差异性，因而大部分高一新生接触高中英语学习之初总有许多不适应，有的学生难过语音关，有的学生在词汇习得上存在
摘 要：本文结合一位老师指导学生复述的教学片断，反思在课堂教学中制约课堂效率的一些因素，并指出一些应对策略。 关键词：课堂教学;有效性;案例反思 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）16-077-2 【前言】 课堂教学的有效性包括三种含义：有效果，有效率，有效益。然而这种“效果、效率、效益”是无法用具体数字指标来衡量的，因此很
摘 要：作为教师，在新的教育理念的指导下，勇于舍弃传统的落后的教学方法，勇于引入现代的教育理念，在分析讲解上做“减法”，在探究发现上做“加法”,培养学生的探究能力和创新精神，这对学生的终身发展有着深远的意义。 关键词：语文课；开放；兴趣；感悟 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）01-075-1 语文教学是一门艺术性
摘 要： 本文主要结合苏教版信息技术教材，阐述了高中信息技术课学生学习现状，并且就如何激发学生的学习动机进行探究分析，提出了一些应对策略，在一定程度上激发了高中生信息技术课的学习动机，锻炼了高中生信息技术的应用能力和解决实际问题的能力，也为广大同仁在今后的教学中提供借鉴意义和参考价值。 关键词：高中信息技术；激发；学习动机；策略 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章
摘 要：新课程政治思想品德课教学存在课堂教学无趣乏味，课堂不民主等许多问题，本文对此进行了分析和探讨，提出了有效的改进措施。 关键词：政治课；课堂教学；问题；对策 中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-029 -01 一、目前政治课堂教学存在的主要问题 1.缺乏趣味性。有的教师不能真正理解新课改，为了上好一节课，大包装、大容量，形式多而杂
鹰从一处高高的悬崖上飞下来，抓走了一只羊羔。 穴鸟看见了那情景，惊羡不已，也想仿效一下。于是，他啪啦啪啦地从空中飞下，落到一只公羊的背上。然而在他把爪子扎进羊毛后，爪子便被羊毛缠住了，任凭他怎么扑动翅膀，也飞不起来。 牧人看见了，知道发生了什么事情，便赶紧跑过来，把穴鸟捉住，截去了穴鸟翅膀上那些强劲的羽毛。 傍晚时，牧人把穴鸟带了回去，给自己的孩子们。孩子们詢问那是一只什么鸟，牧人回答说：“
摘 要：诵读是语文第一教学法，其独具魅力，最为本色，最为有效，但其在实际课语文课堂中却越发鲜见。现虽经大力倡导，语文课堂上教师对诵读的采用也逐渐多了起来，但其中却充斥着大量的低效甚至无效的诵读，这大大阻碍了诵读作用的发挥，影响了诵读教学的效果。基于此，本文探讨了“语文课堂诵读的必要性”，并提出了对于诵读有效性的一些体悟——教师有效的诵读指导和灵活的诵读形式的运用。 关键词：语文课堂；诵读；必要