【摘 要】
：
随着新课改不断深入,语文教学更加受到重视。在语文教学中,阅读预测教学也更加受到语文教师的重视。阅读对于培养学生的信息检索能力、总结能力、理解能力都都十分重要。为了提升学生的阅读能力,语文教师不断探索新的教学方法。但是,由于教师教学经验不足,在语文预测阅读教学中仍然存在一些问题。笔者在总结前人语文预测阅读教学经验的基础上,结合自身的教学实际,分析了预测阅读的含义,并提出了语文预测阅读的策略,希望本文能够推动语文预测阅读教学不断向前发展,帮助学生提升阅读能力。
论文部分内容阅读
随着新课改不断深入,语文教学更加受到重视。在语文教学中,阅读预测教学也更加受到语文教师的重视。阅读对于培养学生的信息检索能力、总结能力、理解能力都都十分重要。为了提升学生的阅读能力,语文教师不断探索新的教学方法。但是,由于教师教学经验不足,在语文预测阅读教学中仍然存在一些问题。笔者在总结前人语文预测阅读教学经验的基础上,结合自身的教学实际,分析了预测阅读的含义,并提出了语文预测阅读的策略,希望本文能够推动语文预测阅读教学不断向前发展,帮助学生提升阅读能力。
其他文献
这是一件表现释迦牟尼一生的当代力作,堪称经典,是根据德格印经院版画《释迦牟尼十二宏化》九件作品,由童永全及弟子们重新组合设计而成的一幅整体青铜铸造浮雕作品。作品涉及的大小场景有60余个,包涵近50个佛陀的重要事迹,其中有佛陀重要的十二宏化、以及九个主要场景。
随着新课改理念的提出,要求初中语文教师不仅要向学生传递专业的语文知识,还要利用多样化的作文教学方法提升学生的作文水平,促进语文综合学科的发展。分层递进法是初中语文作文教学中一种重要的教学手段,对提升学生的语文成绩有重要的影响,不仅结合了学生个性发展,还帮助教师提高了教学质量,有助于学生和教师双向成长。本文简单概述了分层递进法的概述,结合学生语文作文教学现状,从多个方面提出了分层递进法在初中语文作文教学中的应用策略思考,从而提升语文作文的教学质量。
Most recently,cobalt sulfide(CoS)nanospheres(NSs)have been demonstrated as an ideal high-efficient photothermal agent for tumor elimination.Howeve r,the surface of CoS NSs is lack of functio nal chemical groups or active radicals to incorporate therapeuti
文章立足于小学语文整本书阅读实际,探究教师在学生阅读过程中的指导策略,以期引导小学生卓有成效地开展整本书阅读,掌握自主阅读之方法,提高整本书阅读的效率。
张堰小学位于上海市金山区张堰镇东贤路558号,原名私立张堰留溪初级小学堂,创办于1898年。学校占地面积30276平方米,建筑面积13811平方米。学校在环境绿化的整体设计、布局上因地制宜,使自然景观和人文景观相映成趣,校园内树种丰富,绿树掩映,花香四溢,自然环境与人文景观相映成趣,四季都能让人感受到勃勃生机。
幼儿园的户外游戏仍然存在一些问题,为充分发挥出幼儿园户外游戏的作用,本文从户外游戏环境和幼儿教师方面,提出开展户外游戏有效的组织和实施策略。
随着现代教学理论的发展和进步,如何在课堂教学中提高课堂教育效果,采取多样化策略提升学生的核心素养成为教师关注的核心课题。语文课堂教学中,通过案例教学分析对培养学生的核心素养有着重要价值,是教师进行创新教学研究的重要策略路径。本文将对小学语文教学中案例教学法的有效应用进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。
随着现代教学理论的发展和进步,如何在课堂教学中提升师生之间的互动性,体现出学生的主体地位成为教师教学关注的重要课题。小学生在课堂互动中先天处于弱势地位,教师沿用的传统教学理念十分强势,导致课堂互动教学出现基本性的矛盾。对此在新的教学时期,教师要尝试减少学生的弱势心理,改变传统教学中的强势做法,使课堂互动教学的价值得以充分体现。本文将对小学语文课堂教学中的师生互动价值和简单策略进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。
随着现代教学理论的发展和进步,学校教育理念下如何促进学科教育质量的全面发展和提升,将课内教学内容积极向课外延伸,成为教师关注的重要教学课题。在小学语文教学中,课外阅读教学对学生的听说读写能力发展都有着重要价值,教师在教学中需要积极拓展课外阅读教学渠道和方法,使学生从阅读学习中收获更多知识和能力,使学生的语文核心素养得到更科学高效的发展。
在新课程改革下,任务驱动型作文教学在语文作文教学中变得越来越重要。任务驱动型作文教学能够带动高中生大脑的运转,并得到大多数学校和教师的认同。但是随着社会的变革以及新课程改革的推动,以往的教学方式已经不能满足如今的教学需要。新课程改革对学生和教师提出了新的要求,任务驱动型作文教学要求教师做好对学生的指导,学生自己去学习,有利于提升学生的语文学习能力。