论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改制度的实施，许多教育工作进行了大规模的改革，制定了全新的教学目标。现阶段我国高中英语教学改革也在逐步地进行中，英语在高中教学阶段有着重要作用，并且高中学生也即将要面临高考，所以改革制度受各种因素的影响，实施起来还有一定的困难。只有从中发现各种问题，逐步地走出困境，才能达到培养高素质英语综合人才的教育目标。主要针对高中英语教学与互联网结合的对策展开研究，并给出几点可实施策略以供参考。
关键词：高中英语;教学;互联网;对策研究
随着现如今我国多媒体信息技术的快速发展，互联网技术也逐渐地应用到教学中去了。当然也包括高中英语教学的方面，即互联网信息技术融入快速地改善了传统教学模式。网络课堂教学模式，对于学生来说是一种新型的教学方式，从而有利于拓宽学习资源，提升教师的教学质量和教学效率，能够完全取代传统“灌输式”的教学模式。但是部分教师习惯采用照本宣科的教学方式，注重教授学生理论知识，从而导致课堂教学效率低下，那么也就会导致学生渐渐地失去学习兴趣。所以将互联网技术融入高中英语教学有着至关重要的作用。
一、正确引导学生使用互联网
现代互联网技术已经渗透到了我们生活中的各行各业。通过互联网，学生可以使用电子设备做到随时随地学习，从而使学生的学习方式更加便捷。英语这一学科也相对需要学生利用更多的时间进行学习，因为英语需要记忆大量的单词和语法等，这样就可以让学生能够根据自己的闲暇时间进行学习。从高中生的学习情况来看，可以说是争分夺秒，这种碎片时间如果利用得当，也能够成为学习英语的一大优势。一些学生自主学习能力较弱，互联网能够增强知识内容的趣味性，使学生能够有较高的学习兴趣，也拓宽了学生的学习途径，不过也容易出现学生过度沉溺互联网的现象。高中生的学习时间本就相当紧张，所以千万不能出现本末倒置的情况，以免出现不可挽回的损失，让学生后悔终生[1]。
那么，为避免这种情况的出现，教师就应该适时地正确引导学生使用互联网，使学生在互联网知识的海洋中追尋知识和体会学习价值，并且应做到适度地使用网络，不能够完全依赖网络。互联网有优势当然也有弊端，利用得当的互联网能够使学生掌握丰富的学习资源。特别是英语这一学科，学生可以在网上通过观看纯正的英语口语视频，从而锻炼自身的口语及纠正自身的语法问题。那么如果出现过度沉迷网络的现象，最终会使学生丧失学习兴趣，还会出现成绩一落千丈的情况。所以，教师要正确地引导学生使用网络，使网络变成学生学习的利器[2]。
二、创新教学方式
教师在英语教学过程中应不断创新自身的教学方式，将新媒体信息技术逐渐融入教学中去，使互联网技术成为有效的教学手段。教师在课后也可利用互联网技术和学生进行及时的沟通，学生在遇到难题时也能够通过互联网及时地请教教师。并且在教学活动中，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，可以让学生遇到不算复杂的难题时，通过学习小组讨论就能够及时解决。教师还能够通过互联网发布任务和让学生使用App提交作业进行测试[3]。
例如，在学习新人教版高中英语必修一中Unti 1“Frendship”的内容时，在本单元中主要的中心话题是“友谊”，教师在教学时可以采用调查问卷的形式，引导学生总结日常生活中朋友之间出现的真实问题以及解决这些问题的办法。在学生遇到比较难的单词或是语句时，教师就可以让学生通过学习小组探讨得到答案，促进了学生间的课堂讨论，从而能够提升学生的自主学习能力。
三、营造良好的教学环境
将互联网融入高中英语教学中，那么就需要学校大力支持，为师生提供新媒体的教学环境。不过有些院校还存在限制学生使用手机、寝室里禁止使用电脑的情况，所以想要将互联网引进校园，那么校园管理者首先应改变管理思想，以便为师生创建良好的网络教学环境。教师在教学方式上应转变传统的教育观念，思想和思维方式应跟上时代的发展，从而利用互联网进行教学。目的是提升学生的学习兴趣，增强学生的参与热情，让学生能够积极地投身到学习中去[4]。
例如，教学新人教版高中英语必修二中Unit 2“Wild life protecton”的内容时，主要教学内容是了解濒危动物的现状，认识到野生动物保护的重要性和紧迫性，从中树立人类命运共同体意识。教师在教学过程中，就可以运用多媒体信息技术，查找出和教学内容有关的图片或视频，让学生通过观察自行设计出一幅有关动物保护的海报。之后，教师可以通过互联网设计一个投票系统，让学生将自己设计的海报上传到平台，并组织一场投票活动，从而调动学生的积极性。
四、结语
综上所述，随着我国信息技术的发展，我们的日常生活中已经到处都有互联网的身影。互联网时代能够在一定程度上对高职英语教学起到帮助作用，但是如何能够有效实施和实践还需要学校、教师、社会等各方面的大力支持，从而通过共同努力克服困难，达到将高中英语教学与互联网结合的目的。
参考文献：
[1]王晓辉.论高中英语与互联网结合以促进英语教学[J].新东方英语（中英文版），2019（9）：44.
[2]郭军庆.论高中英语教学与互联网结合的策略[J].名师在线，2020，125（16）：76-77.
[3]赵丽君.论高中英语教学与互联网结合的策略[J].校园英语，2020，516（24）：221-222.
[4]刘思明.“互联网 ”背景下高中英语教学改革的策略研究[J].东西南北（教育），2019（15）：55.
关键词：高中英语;教学;互联网;对策研究
随着现如今我国多媒体信息技术的快速发展，互联网技术也逐渐地应用到教学中去了。当然也包括高中英语教学的方面，即互联网信息技术融入快速地改善了传统教学模式。网络课堂教学模式，对于学生来说是一种新型的教学方式，从而有利于拓宽学习资源，提升教师的教学质量和教学效率，能够完全取代传统“灌输式”的教学模式。但是部分教师习惯采用照本宣科的教学方式，注重教授学生理论知识，从而导致课堂教学效率低下，那么也就会导致学生渐渐地失去学习兴趣。所以将互联网技术融入高中英语教学有着至关重要的作用。
一、正确引导学生使用互联网
现代互联网技术已经渗透到了我们生活中的各行各业。通过互联网，学生可以使用电子设备做到随时随地学习，从而使学生的学习方式更加便捷。英语这一学科也相对需要学生利用更多的时间进行学习，因为英语需要记忆大量的单词和语法等，这样就可以让学生能够根据自己的闲暇时间进行学习。从高中生的学习情况来看，可以说是争分夺秒，这种碎片时间如果利用得当，也能够成为学习英语的一大优势。一些学生自主学习能力较弱，互联网能够增强知识内容的趣味性，使学生能够有较高的学习兴趣，也拓宽了学生的学习途径，不过也容易出现学生过度沉溺互联网的现象。高中生的学习时间本就相当紧张，所以千万不能出现本末倒置的情况，以免出现不可挽回的损失，让学生后悔终生[1]。
那么，为避免这种情况的出现，教师就应该适时地正确引导学生使用互联网，使学生在互联网知识的海洋中追尋知识和体会学习价值，并且应做到适度地使用网络，不能够完全依赖网络。互联网有优势当然也有弊端，利用得当的互联网能够使学生掌握丰富的学习资源。特别是英语这一学科，学生可以在网上通过观看纯正的英语口语视频，从而锻炼自身的口语及纠正自身的语法问题。那么如果出现过度沉迷网络的现象，最终会使学生丧失学习兴趣，还会出现成绩一落千丈的情况。所以，教师要正确地引导学生使用网络，使网络变成学生学习的利器[2]。
二、创新教学方式
教师在英语教学过程中应不断创新自身的教学方式，将新媒体信息技术逐渐融入教学中去，使互联网技术成为有效的教学手段。教师在课后也可利用互联网技术和学生进行及时的沟通，学生在遇到难题时也能够通过互联网及时地请教教师。并且在教学活动中，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，可以让学生遇到不算复杂的难题时，通过学习小组讨论就能够及时解决。教师还能够通过互联网发布任务和让学生使用App提交作业进行测试[3]。
例如，在学习新人教版高中英语必修一中Unti 1“Frendship”的内容时，在本单元中主要的中心话题是“友谊”，教师在教学时可以采用调查问卷的形式，引导学生总结日常生活中朋友之间出现的真实问题以及解决这些问题的办法。在学生遇到比较难的单词或是语句时，教师就可以让学生通过学习小组探讨得到答案，促进了学生间的课堂讨论，从而能够提升学生的自主学习能力。
三、营造良好的教学环境
将互联网融入高中英语教学中，那么就需要学校大力支持，为师生提供新媒体的教学环境。不过有些院校还存在限制学生使用手机、寝室里禁止使用电脑的情况，所以想要将互联网引进校园，那么校园管理者首先应改变管理思想，以便为师生创建良好的网络教学环境。教师在教学方式上应转变传统的教育观念，思想和思维方式应跟上时代的发展，从而利用互联网进行教学。目的是提升学生的学习兴趣，增强学生的参与热情，让学生能够积极地投身到学习中去[4]。
例如，教学新人教版高中英语必修二中Unit 2“Wild life protecton”的内容时，主要教学内容是了解濒危动物的现状，认识到野生动物保护的重要性和紧迫性，从中树立人类命运共同体意识。教师在教学过程中，就可以运用多媒体信息技术，查找出和教学内容有关的图片或视频，让学生通过观察自行设计出一幅有关动物保护的海报。之后，教师可以通过互联网设计一个投票系统，让学生将自己设计的海报上传到平台，并组织一场投票活动，从而调动学生的积极性。
四、结语
综上所述，随着我国信息技术的发展，我们的日常生活中已经到处都有互联网的身影。互联网时代能够在一定程度上对高职英语教学起到帮助作用，但是如何能够有效实施和实践还需要学校、教师、社会等各方面的大力支持，从而通过共同努力克服困难，达到将高中英语教学与互联网结合的目的。
参考文献：
[1]王晓辉.论高中英语与互联网结合以促进英语教学[J].新东方英语（中英文版），2019（9）：44.
[2]郭军庆.论高中英语教学与互联网结合的策略[J].名师在线，2020，125（16）：76-77.
[3]赵丽君.论高中英语教学与互联网结合的策略[J].校园英语，2020，516（24）：221-222.
[4]刘思明.“互联网 ”背景下高中英语教学改革的策略研究[J].东西南北（教育），2019（15）：55.