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关键词：小学数学;运算;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-404
跟小孩说不要玩火，会烫着你，他未必当个事，但一朝遭蛇咬，十年怕井绳;前车之覆后车之鉴，失败是成功之母;而成就感是人们的快乐之一。马谡自幼熟读兵书，可是没有真刀真枪上过战场，满腹经纶皆纸上谈兵，百无一用;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。且食蛤蜊，勿为知味者道，你不尝试，再好的美味也会错过;兴趣是最好的老师，但没有亲历何来兴趣。小和尚下山去化斋，始知“老虎”多可爱。
在语言学，为了提高对抽象、陌生事物的表现力，有比喻、拟人、拟物、借代等修辞手法，教具在教学上的应用，与修辞异曲同工或者更胜一筹，因为它是实物面对面、可以亲手触摸。
所以，针对科学课，新课标要求革除传统的讲授式教学弊端，针对小学生的认知特点和科学课的学科特点因材施教，以学生为主体，提高动手实践能力，通过亲历探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究素养。现在放眼一望，教具和多媒体课件在教学改革中的威力简直爆棚。
比如，在小学六年级科学课杠杆这一课，有两个重难点，1、杠杆的省力和费力是怎么判断区分的？2、为什么有些杠杆工具要设计成费力的？
我用铁皮剪和发剪作对比研究，让学生观察异同，通过亲手剪纸张和铁皮体验，先得到感性判断，再用杠杆知识理性分析，并图示归纳总结，效果好的不要不要的。
但是，教具有欠缺，课件有局限，而自制教具正好填补了教具欠缺的空白，突破了课件的局限，可以因地制宜、就地取材，既简单经济适用，又能优化教学过程，活跃课堂气氛，针对性地解决重难点问题，提升教学效率，丰富教学手段。
在《建高塔》这一课，框架高塔不易倒源于三个特点，上小下大、上轻下重、空气阻力小;最末一点是难点，学生缺乏领会。我用铝丝扎了个框架，让学生鼓起腮帮子吹，吹不倒，然后套上我用塑料薄片粘合的风罩再试，一吹即倒，弱不禁风。这样对比实验，通过感知升华的理论就印象深刻。
在讲垃圾的分类分装时，我把四个一样的八宝粥盒子贴上标签，并让颜色跟分类垃圾桶的颜色对应，红色的是有害垃圾，蓝色的是可回收垃圾，绿色的是厨余垃圾，灰色的是其他垃圾，再把一样的纸片分别写上废旧塑料、破铜烂铁、过期报刊、空玻璃瓶、鸡毛蒜皮、残羹冷炙、烂苹果、破罐子、断瓷砖、失效药品、废旧电池、脏旧注射器、死人内衣、坏灯管等，喊学生上来根据分类反复投送，组织评议讨论，最后把结果用表格归纳。
垃圾分类有害垃圾可回收垃圾其他垃圾厨余垃圾颜色类型
用废弃的八宝粥盒子自制教具，先且不谈目的初衷和教学效果，单从社会效益上来说，废物利用，节约资源，还提高生活情趣，培养了学生的环保意识和创新意识，这一举措本身跟这一课的教学内容和目标也高度契合，产生了溢价。在此给自己鼓个掌。
在上《杠杆工具的研究》研究完订书机时，我陡然提問：订书机是一项伟大的发明，它确实方便了我们的生活，但你们就没有发现它的毛病和需要改进的地方吗？在一众惊愕（这就是宝贵的求知欲啊）之时，我拿一本结实的书喊一个小女生上来订，她何尝订的进去！我大声问，你们就没有好办法帮她吗？有个调皮男生喊，用脚踩！哄笑中我笑骂，不死克！闹腾之间，好几个同学踊跃提议，可以在订书机上面绑一根长点的小棍，让它由原来的等力杠杆变成省力杠杆工具。到位，这就是我要的。临时起义，现场改装，师生合作，一个别致的订书机诞生了。马上喊刚才那位小女生检验，效果杠杠的！这可不是我编啊，有图有真相。
自制教具本是教学辅助，现在一眨眼反成为课程内容主角，华丽转身，有效激发了学生的批判思维和创新意识，学以致用，解决生活中的问题，完成了新课标中最最核心的任务。你在楼上看风景，看风景的人在桥上看你～说到哪啦……
三角形框架不易变形，四边形否，实物一试，胜过千言万语。
自制的显微镜和小风扇，以及利用轮轴原理加强扳手的教具。类似这些儿个，除了教学，自己也好玩;学生看在眼里，蠢蠢欲动，也就悄悄中了我的蛊。历年小学生科技创新大赛，证明他们还中毒不浅。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-404
跟小孩说不要玩火，会烫着你，他未必当个事，但一朝遭蛇咬，十年怕井绳;前车之覆后车之鉴，失败是成功之母;而成就感是人们的快乐之一。马谡自幼熟读兵书，可是没有真刀真枪上过战场，满腹经纶皆纸上谈兵，百无一用;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。且食蛤蜊，勿为知味者道，你不尝试，再好的美味也会错过;兴趣是最好的老师，但没有亲历何来兴趣。小和尚下山去化斋，始知“老虎”多可爱。
在语言学，为了提高对抽象、陌生事物的表现力，有比喻、拟人、拟物、借代等修辞手法，教具在教学上的应用，与修辞异曲同工或者更胜一筹，因为它是实物面对面、可以亲手触摸。
所以，针对科学课，新课标要求革除传统的讲授式教学弊端，针对小学生的认知特点和科学课的学科特点因材施教，以学生为主体，提高动手实践能力，通过亲历探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究素养。现在放眼一望，教具和多媒体课件在教学改革中的威力简直爆棚。
比如，在小学六年级科学课杠杆这一课，有两个重难点，1、杠杆的省力和费力是怎么判断区分的？2、为什么有些杠杆工具要设计成费力的？
我用铁皮剪和发剪作对比研究，让学生观察异同，通过亲手剪纸张和铁皮体验，先得到感性判断，再用杠杆知识理性分析，并图示归纳总结，效果好的不要不要的。
但是，教具有欠缺，课件有局限，而自制教具正好填补了教具欠缺的空白，突破了课件的局限，可以因地制宜、就地取材，既简单经济适用，又能优化教学过程，活跃课堂气氛，针对性地解决重难点问题，提升教学效率，丰富教学手段。
在《建高塔》这一课，框架高塔不易倒源于三个特点，上小下大、上轻下重、空气阻力小;最末一点是难点，学生缺乏领会。我用铝丝扎了个框架，让学生鼓起腮帮子吹，吹不倒，然后套上我用塑料薄片粘合的风罩再试，一吹即倒，弱不禁风。这样对比实验，通过感知升华的理论就印象深刻。
在讲垃圾的分类分装时，我把四个一样的八宝粥盒子贴上标签，并让颜色跟分类垃圾桶的颜色对应，红色的是有害垃圾，蓝色的是可回收垃圾，绿色的是厨余垃圾，灰色的是其他垃圾，再把一样的纸片分别写上废旧塑料、破铜烂铁、过期报刊、空玻璃瓶、鸡毛蒜皮、残羹冷炙、烂苹果、破罐子、断瓷砖、失效药品、废旧电池、脏旧注射器、死人内衣、坏灯管等，喊学生上来根据分类反复投送，组织评议讨论，最后把结果用表格归纳。
垃圾分类有害垃圾可回收垃圾其他垃圾厨余垃圾颜色类型
用废弃的八宝粥盒子自制教具，先且不谈目的初衷和教学效果，单从社会效益上来说，废物利用，节约资源，还提高生活情趣，培养了学生的环保意识和创新意识，这一举措本身跟这一课的教学内容和目标也高度契合，产生了溢价。在此给自己鼓个掌。
在上《杠杆工具的研究》研究完订书机时，我陡然提問：订书机是一项伟大的发明，它确实方便了我们的生活，但你们就没有发现它的毛病和需要改进的地方吗？在一众惊愕（这就是宝贵的求知欲啊）之时，我拿一本结实的书喊一个小女生上来订，她何尝订的进去！我大声问，你们就没有好办法帮她吗？有个调皮男生喊，用脚踩！哄笑中我笑骂，不死克！闹腾之间，好几个同学踊跃提议，可以在订书机上面绑一根长点的小棍，让它由原来的等力杠杆变成省力杠杆工具。到位，这就是我要的。临时起义，现场改装，师生合作，一个别致的订书机诞生了。马上喊刚才那位小女生检验，效果杠杠的！这可不是我编啊，有图有真相。
自制教具本是教学辅助，现在一眨眼反成为课程内容主角，华丽转身，有效激发了学生的批判思维和创新意识，学以致用，解决生活中的问题，完成了新课标中最最核心的任务。你在楼上看风景，看风景的人在桥上看你～说到哪啦……
三角形框架不易变形，四边形否，实物一试，胜过千言万语。
自制的显微镜和小风扇，以及利用轮轴原理加强扳手的教具。类似这些儿个，除了教学，自己也好玩;学生看在眼里，蠢蠢欲动，也就悄悄中了我的蛊。历年小学生科技创新大赛，证明他们还中毒不浅。