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摘 要：随着社会的不断发展和人们思想观念的不断革新，人们对于社会主义核心价值观建立的重要性的认知程度也在不断地提升。当下网络技术发展十分迅速，微博等虚拟平台也逐步成为青年学生的重要交流平台之一。开展微时代下培育青年学生社会主义核心价值观面临挑战及对策研究，实现微时代下青年学生良好的人生观、价值观以及社会观的构建，将引导青年学生有效地避免被虚拟平台上的不良信息影响的现象，进而获得更加广阔的发展空间以及更加光明的发展前景。
关键词：微时代；青年学生；社会主义核心价值观；虚拟平台；挑战与对策
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0018-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.009
随着社会的不断发展，人们的言论自由性也得到了广泛的提升，而虚拟平台的产生更是使得青年学生得到了思想上的引导和解放。虚拟平台的产生无疑可以使得人们的个性得到充分的发挥，但是同时虚拟平台例如微博、博客等所包含的信息良莠不齐，青年学生的判断力相对较弱，容易受到这些不良信息的误导。全面分析微时代下引导学生树立正确的核心价值观的有效方式，可以引导青年学生在积极健康的思想下，成长为社会发展所需的综合性人才。
一、微时代的基本概念理解
随着网络和博客在人们日常生活中的普及，我们也逐渐迎来了“微时代”。微时代，主要是指借助微博这一媒介进行信息的多样化传递，以短小精练作为文化传播特征的时代[1]。
微博的出现是微时代的到来的最为强大的推动力，逐步改变了媒体信息交流的模式，如同一条带有敏锐嗅觉的新闻导语，被越来越多的人所接纳，进而引导我们更好地进行情感的表达、信息的传递与交流。
二、 微时代下培育青年学生社会主义核心价值观面临的挑战
在明确了微时代的基本概念后，根据我国的微时代特点以及当下青年学生社会主义核心价值观的树立现状，可以将微时代下培育青年学生社会主义核心价值观面临挑战总结归纳为以下几点。
（一） 社会主义核心价值观的树立工作所面临的挑战
社会主义核心价值观的内容，并没有在中学以及高校的思想教育内容中得到理想的体现，学校在完成对青年学生的思想引导工作水平方面面临着较强的挑战[2]。
（二） 社会的不良风气对于青年学生建立社会主义核心价值观的挑战
经济的快速发展在提升了人们的生活质量时，不可避免地也催生了一些不良的风气，这些不良风气在微博上的传播对于青年学生良好思想观念的形成产生了错误的导向，为青年学生的社会主义核心价值观的建立带来了难题。
（三） 与人们的实际生活的脱节带来的障碍
在很多人的思想概念中，社会主义核心价值观的理念是“高高在上”的，与人们的实际生活不存在较大的关联，这也成为青年学生无法真正明确社会主义核心价值观的重要性的关键原因之一[3]。
开展微时代下培育青年学生社会主义核心价值观面临挑战的探究可知，人们虽然逐步地明确了社会主义核心价值观的建立所具有的重要意义，但是在青年教育工作的开展的进程中，并没有明确开展方案。同时，社会上的拜金、腐败以及攀比的风气也在逐步地侵蚀着青年学生的思想，使得青年學生无法正视社会主义核心价值观所包含的正能量。再者，部分社会主义核心价值观的宣传内容“大且空”，与青年学生的实际生活缺乏紧密的关联性，这也导致学生无法真正对于社会主义核心价值观产生感情共鸣，因而社会主义核心价值观的宣传工作面临着重重障碍，具有较高的难度。
三、 微时代下培育青年学生社会主义核心价值观面临挑战的解决方案研究
针对微时代下培育青年学生社会主义核心价值观所面临的挑战，我们应积极思考当下培育青年学生社会主义核心价值观的工作所存在的不足之处，并开展解决方案的研究。经过研究可以将培育青年学生社会主义核心价值观工作的改革内容总结归纳如下。
（一） 逐步将社会主义价值观融入青年学生思想教育内容当中
在开展学生的思想教育工作时，潜移默化地引导学生理解社会主义核心价值观的真正内涵，进而实现学生良好的思想理念的有效建立。
（二） 引导青年学生逐步具备分辨不良信息的能力
在教育工作的开展进程中，应当引导学生形成自身的思维，明辨是非，拒绝不良思想对于自身思想的侵害[4]，实现社会主义价值观对于学生思想观念的有效引导。
（三） 将社会主义核心价值观教育工作的开展与学生的日常生活紧密结合
通过学生的日常生活现象开展对学生的社会主义核心价值观的教育，能够在教育工作的开展进程中更好地引发学生思想的共鸣[5]，进而使得社会主义核心价值观教育工作的开展能够真正地迎合时代的挑战，发挥其应有的效用。
在引导学生形成正确的人生观和价值观的过程中，也应当注重提升学生的信息分辨能力，将思想教育内容与青年学生的日常生活紧密相结合，引起学生的情感共鸣，这样才能真正使学生的社会主义核心价值观得到系统性的、有效的建立。
四、结语
根据微时代下培育青年学生社会主义核心价值观的工作所存在的障碍，进行相应的解决方案的研究，保障新时期青年学生的良好人生观、价值观以及社会观的养成，不仅可以为青年学生的良好发展奠定稳定的基础和提供强大的推动力，同时也可以促使我国社会的良好的社会风气得以更加广泛地传播。
参考文献：
[1] 姚俊豪.青年学生社会主义核心价值观培育面临的困境与对策研究[N].山东商业职业技术学院学报，2014（2）：79.
[2] 牟玲玲.大数据时代青年社会主义核心价值观的培育[J].甘肃理论学刊，2014（4）.
[3] 王均宁.当代青年学生培育和践行社会主义核心价值观面临的问题与对策——以广东湛江5所学校为例[J].传承，2015（11）：84.
[4] 王兴杰.多元文化背景下成人高校培育与践行社会主义核心价值观探究[N].高等继续教育学报，2015（1）：27.
[5] 王兴杰，王瑾瑜，穆录.多元文化背景下职业院校培育与践行社会主义核心价值观研究[N].职大学报，2015（2）：80.
关键词：微时代；青年学生；社会主义核心价值观；虚拟平台；挑战与对策
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0018-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.009
随着社会的不断发展，人们的言论自由性也得到了广泛的提升，而虚拟平台的产生更是使得青年学生得到了思想上的引导和解放。虚拟平台的产生无疑可以使得人们的个性得到充分的发挥，但是同时虚拟平台例如微博、博客等所包含的信息良莠不齐，青年学生的判断力相对较弱，容易受到这些不良信息的误导。全面分析微时代下引导学生树立正确的核心价值观的有效方式，可以引导青年学生在积极健康的思想下，成长为社会发展所需的综合性人才。
一、微时代的基本概念理解
随着网络和博客在人们日常生活中的普及，我们也逐渐迎来了“微时代”。微时代，主要是指借助微博这一媒介进行信息的多样化传递，以短小精练作为文化传播特征的时代[1]。
微博的出现是微时代的到来的最为强大的推动力，逐步改变了媒体信息交流的模式，如同一条带有敏锐嗅觉的新闻导语，被越来越多的人所接纳，进而引导我们更好地进行情感的表达、信息的传递与交流。
二、 微时代下培育青年学生社会主义核心价值观面临的挑战
在明确了微时代的基本概念后，根据我国的微时代特点以及当下青年学生社会主义核心价值观的树立现状，可以将微时代下培育青年学生社会主义核心价值观面临挑战总结归纳为以下几点。
（一） 社会主义核心价值观的树立工作所面临的挑战
社会主义核心价值观的内容，并没有在中学以及高校的思想教育内容中得到理想的体现，学校在完成对青年学生的思想引导工作水平方面面临着较强的挑战[2]。
（二） 社会的不良风气对于青年学生建立社会主义核心价值观的挑战
经济的快速发展在提升了人们的生活质量时，不可避免地也催生了一些不良的风气，这些不良风气在微博上的传播对于青年学生良好思想观念的形成产生了错误的导向，为青年学生的社会主义核心价值观的建立带来了难题。
（三） 与人们的实际生活的脱节带来的障碍
在很多人的思想概念中，社会主义核心价值观的理念是“高高在上”的，与人们的实际生活不存在较大的关联，这也成为青年学生无法真正明确社会主义核心价值观的重要性的关键原因之一[3]。
开展微时代下培育青年学生社会主义核心价值观面临挑战的探究可知，人们虽然逐步地明确了社会主义核心价值观的建立所具有的重要意义，但是在青年教育工作的开展的进程中，并没有明确开展方案。同时，社会上的拜金、腐败以及攀比的风气也在逐步地侵蚀着青年学生的思想，使得青年學生无法正视社会主义核心价值观所包含的正能量。再者，部分社会主义核心价值观的宣传内容“大且空”，与青年学生的实际生活缺乏紧密的关联性，这也导致学生无法真正对于社会主义核心价值观产生感情共鸣，因而社会主义核心价值观的宣传工作面临着重重障碍，具有较高的难度。
三、 微时代下培育青年学生社会主义核心价值观面临挑战的解决方案研究
针对微时代下培育青年学生社会主义核心价值观所面临的挑战，我们应积极思考当下培育青年学生社会主义核心价值观的工作所存在的不足之处，并开展解决方案的研究。经过研究可以将培育青年学生社会主义核心价值观工作的改革内容总结归纳如下。
（一） 逐步将社会主义价值观融入青年学生思想教育内容当中
在开展学生的思想教育工作时，潜移默化地引导学生理解社会主义核心价值观的真正内涵，进而实现学生良好的思想理念的有效建立。
（二） 引导青年学生逐步具备分辨不良信息的能力
在教育工作的开展进程中，应当引导学生形成自身的思维，明辨是非，拒绝不良思想对于自身思想的侵害[4]，实现社会主义价值观对于学生思想观念的有效引导。
（三） 将社会主义核心价值观教育工作的开展与学生的日常生活紧密结合
通过学生的日常生活现象开展对学生的社会主义核心价值观的教育，能够在教育工作的开展进程中更好地引发学生思想的共鸣[5]，进而使得社会主义核心价值观教育工作的开展能够真正地迎合时代的挑战，发挥其应有的效用。
在引导学生形成正确的人生观和价值观的过程中，也应当注重提升学生的信息分辨能力，将思想教育内容与青年学生的日常生活紧密相结合，引起学生的情感共鸣，这样才能真正使学生的社会主义核心价值观得到系统性的、有效的建立。
四、结语
根据微时代下培育青年学生社会主义核心价值观的工作所存在的障碍，进行相应的解决方案的研究，保障新时期青年学生的良好人生观、价值观以及社会观的养成，不仅可以为青年学生的良好发展奠定稳定的基础和提供强大的推动力，同时也可以促使我国社会的良好的社会风气得以更加广泛地传播。
参考文献：
[1] 姚俊豪.青年学生社会主义核心价值观培育面临的困境与对策研究[N].山东商业职业技术学院学报，2014（2）：79.
[2] 牟玲玲.大数据时代青年社会主义核心价值观的培育[J].甘肃理论学刊，2014（4）.
[3] 王均宁.当代青年学生培育和践行社会主义核心价值观面临的问题与对策——以广东湛江5所学校为例[J].传承，2015（11）：84.
[4] 王兴杰.多元文化背景下成人高校培育与践行社会主义核心价值观探究[N].高等继续教育学报，2015（1）：27.
[5] 王兴杰，王瑾瑜，穆录.多元文化背景下职业院校培育与践行社会主义核心价值观研究[N].职大学报，2015（2）：80.