【摘 要】
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以情绪类图画书为载体,通过组织集体语言教学活动,逐步丰富幼儿的情绪词汇,提高幼儿的情绪语言表达能力和情绪调控能力.在集体教学活动中,教师要正确定位自身角色,与孩子平等
【机 构】
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长沙市雨花区教育科学研究所,长沙市雨花区教育局幼儿园第五幼儿园
【基金项目】
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湖南省长沙市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题《借助绘本促进大班幼儿情绪语言表达能力提升的实践研究》(编号:201686)研究成果
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以情绪类图画书为载体,通过组织集体语言教学活动,逐步丰富幼儿的情绪词汇,提高幼儿的情绪语言表达能力和情绪调控能力.在集体教学活动中,教师要正确定位自身角色,与孩子平等对话.把握活动的核心目标,做好充分的活动前预设,灵活运用应答技巧,创造积极的师幼互动氛围,形成宽松的教学氛围,建立平等的师幼关系,提高集体教学质量,从而促进幼儿的发展.
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