【摘 要】
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本文通过分析积极和消极两种不同刺激情境的作用，并由此对儿童的情感性分享进行个案实验研究，同时也对不同民族、不同文化背景儿童之间的差异进行了跨文化的比较分析。实验结果
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本文通过分析积极和消极两种不同刺激情境的作用，并由此对儿童的情感性分享进行个案实验研究，同时也对不同民族、不同文化背景儿童之间的差异进行了跨文化的比较分析。实验结果表明儿童的情感性分享具有一定的规律：（１）分享对象的选择具有倾向性；（２）分享对象在儿童８—９岁时发生转折；（３）分享的层次具有有限性；（４）情感性分享中存在“报喜不报忧”以及“坏事不出门”现象。
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