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摘要：本文主要介绍我国初中的英语阅读教学中的问题极其成因，以此作为突破口，深入的探寻解决英语阅读问题的有效解决方法。
关键词：初中英语；阅读教学；教学方法；应试教育
初中英语作为一门语言类的学科，拥有其不同于其他初中课程的显著特性。英语阅读是英语所有板块中比例最大的板块，英语阅读占英语考试的比例，不论是中学阶段到大学阶段都是比重最大的。足见英语阅读的重要性！很多初中的英语教师已经逐步认识到了英语阅读的重要价值，也使用了一些旨在提高学生阅读能力的方法，但是收效都不明显，要找到初中英语阅读的良方，必须要先分析出英语阅读中存在的问题。最终，才能对症下药，提升初中英语阅读的整体水平。
一、初中英语阅读易出现的问题
（一）教师易出现的问题
1.未注重对学生阅读兴趣的培养
传授内容单一，部分教师还在对阅读教材一句一句的念，重心始终放在解决阅读材料上。担心大部分学生跟不上。出现这样的原因就在于教师对学生阅读兴趣的漠视，没有兴趣的教学给人的印象就是枯燥乏味。上课的形式传统，让许多学生就此失去了对英语阅读耐心，对英语学习的兴趣将逐渐淡化。
2.对学生阅读技巧的传授不深入
对学生的阅读而言，特别要注重学生对文章的理解方法的传授，比如阅读中如何掌握快速阅读、扫读、精读、中心意思的归纳总结等技巧的传授。在阅读题讲解过程中忽视学生的参与。未让学生注重从文章里面的文化背景，及情感交流渗透等深沉次含义的思考与理解。这样在英语阅读中对文章的中心大意主题思想的理解造成偏离。
3.阅读中未让学生注重文中生词的理解
有些阅读理解文章中最重要的一个关键词正好是个生词。这个生词有时在文章的第一个句子中就出现，在下文中又多次重复使用，它的代换词也有可能是生词。遇到这种情况，教室必须让学生冷静，不要慌乱，而应仔细阅读原文，根据原文句子提供的意思，加上自己已掌握的知识进行分析、推理，尽量求得确切的词义。不注重生词的理解方法传授，同样对学生的阅读理解造成困难。
（二）作为学生群体存在的问题
抛开教师的因素去分析，我们认为事物是内外因结合产生的，英语阅读存在的问题也不可能只是教师一人之失，作为初中学生，也有下述几个问题：首先，很多初中学生词汇量非常的匮乏，没有一定的词汇量，阅读的时候只能跳读，但完全跳读，整个文章是留不下什么印象的。其次，很多学生有着读阅读的坏习惯，一篇文章别人从头看到尾。他则从头读到尾。读文章是非常坏的习惯。
二、教如何提高初中英语阅读水平
（一）作为教师该努力的方向
1.充分利用课堂资源
英语教师要合理使用教材上的阅读材料，用这些经典文章去提升学生的阅读水平。每一个新课上完之后，不要将课文就从此丢弃，要将一些经典的文章反复的去进行阅读训练，通过这种方式，我们不仅可以提升学生阅读水平，还能对以往的学习做一个复习整理。
2.带着问题去阅读
要重视学生的主体地位，强调学生作为学习者的主人翁地位。重视学生主体地位的方式有很多，例如，让学生自己带着问题去阅读，替代以前的教师逐个讲解的方式。例如在人教版《义务教育标准实验教科书》九年级中的Unit Reading章节中，在《Do you know when basketball was invented？》當中，教师可以在教学的开始向学生提出三个问题。首先，谁发明了篮球，请在文中找到答案。其次，为什么柏林奥运会对篮球如此的重要，从课文中找到答案？最后一个问题是，你们觉得篮球的作用和目标是什么？在课程的开始就提出这三个问题，让学生带着问题意识。更加主动积极的参与到英语阅读中来，从未达到对学生主体意识的调动的效果。
当然我们对一篇文章的学习不可能只局限于这几个问题就可以结束。我们回答这几个问题只能算是泛读了这篇文章，要整个吃透这篇文章。还需要去精读它，在这篇文章里，有诸如Basketball was invented by a canadian doctor named James Smith， who was born in 1861.在诸如此类的具体阅读中，我们要开始精读它。并讲解其中关于被动语态、定语从句等语法句式的内容。还有诸如后面的at college和be asked to do等短语固定用法进行讲解。
3.教师要重视课前的备课
教师要做好阅读前的备课，备课的主要内容集中在于阅读材料相关的背景方向上。对当时背景下的人文地理和当地风俗做相应的备课。备课还要准备好对一些生词的讲解，将有碍于阅读的词语单独拿出来讲解。最好备课还应该准备相应的总结，总结文章的中心来，待学生阅读完后，一起参与讨论分析。
（二）作为学生该克服的问题
作为学生，也应该积极的拓宽自己的知识面，与此同时要注意培养自己的阅读语感。可以通过多看外文简单书籍和影视的方法，去培养自己英语的语感，最终养成良好阅读语感的目标。
三、结语
综上所述，初中英语阅读存在的问题是有着多方面的因素，教师在教学上的不作为和学生在学习上的应付态度是我们英语阅读出现问题的重要成因。如何去改变这一现状，需要教师改革教育的手法，改变教育奉行的观念，需要学生积极地配合学习，最终达到自主学习，托宽自己的知识面，培养阅读的语感。只有在双方合力的努力下，中学生的初中英语阅读能力才能有质的飞跃。
参考文献：
[1]王素.初中英语阅读教学有效性的实践与探究-以北京地区普通学校初中英语阅读教学为例[D].首都师范大学，2013，03.
[2]丁惜真.初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J].教育教学论坛，2013，01.
[3]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014，04.
关键词：初中英语；阅读教学；教学方法；应试教育
初中英语作为一门语言类的学科，拥有其不同于其他初中课程的显著特性。英语阅读是英语所有板块中比例最大的板块，英语阅读占英语考试的比例，不论是中学阶段到大学阶段都是比重最大的。足见英语阅读的重要性！很多初中的英语教师已经逐步认识到了英语阅读的重要价值，也使用了一些旨在提高学生阅读能力的方法，但是收效都不明显，要找到初中英语阅读的良方，必须要先分析出英语阅读中存在的问题。最终，才能对症下药，提升初中英语阅读的整体水平。
一、初中英语阅读易出现的问题
（一）教师易出现的问题
1.未注重对学生阅读兴趣的培养
传授内容单一，部分教师还在对阅读教材一句一句的念，重心始终放在解决阅读材料上。担心大部分学生跟不上。出现这样的原因就在于教师对学生阅读兴趣的漠视，没有兴趣的教学给人的印象就是枯燥乏味。上课的形式传统，让许多学生就此失去了对英语阅读耐心，对英语学习的兴趣将逐渐淡化。
2.对学生阅读技巧的传授不深入
对学生的阅读而言，特别要注重学生对文章的理解方法的传授，比如阅读中如何掌握快速阅读、扫读、精读、中心意思的归纳总结等技巧的传授。在阅读题讲解过程中忽视学生的参与。未让学生注重从文章里面的文化背景，及情感交流渗透等深沉次含义的思考与理解。这样在英语阅读中对文章的中心大意主题思想的理解造成偏离。
3.阅读中未让学生注重文中生词的理解
有些阅读理解文章中最重要的一个关键词正好是个生词。这个生词有时在文章的第一个句子中就出现，在下文中又多次重复使用，它的代换词也有可能是生词。遇到这种情况，教室必须让学生冷静，不要慌乱，而应仔细阅读原文，根据原文句子提供的意思，加上自己已掌握的知识进行分析、推理，尽量求得确切的词义。不注重生词的理解方法传授，同样对学生的阅读理解造成困难。
（二）作为学生群体存在的问题
抛开教师的因素去分析，我们认为事物是内外因结合产生的，英语阅读存在的问题也不可能只是教师一人之失，作为初中学生，也有下述几个问题：首先，很多初中学生词汇量非常的匮乏，没有一定的词汇量，阅读的时候只能跳读，但完全跳读，整个文章是留不下什么印象的。其次，很多学生有着读阅读的坏习惯，一篇文章别人从头看到尾。他则从头读到尾。读文章是非常坏的习惯。
二、教如何提高初中英语阅读水平
（一）作为教师该努力的方向
1.充分利用课堂资源
英语教师要合理使用教材上的阅读材料，用这些经典文章去提升学生的阅读水平。每一个新课上完之后，不要将课文就从此丢弃，要将一些经典的文章反复的去进行阅读训练，通过这种方式，我们不仅可以提升学生阅读水平，还能对以往的学习做一个复习整理。
2.带着问题去阅读
要重视学生的主体地位，强调学生作为学习者的主人翁地位。重视学生主体地位的方式有很多，例如，让学生自己带着问题去阅读，替代以前的教师逐个讲解的方式。例如在人教版《义务教育标准实验教科书》九年级中的Unit Reading章节中，在《Do you know when basketball was invented？》當中，教师可以在教学的开始向学生提出三个问题。首先，谁发明了篮球，请在文中找到答案。其次，为什么柏林奥运会对篮球如此的重要，从课文中找到答案？最后一个问题是，你们觉得篮球的作用和目标是什么？在课程的开始就提出这三个问题，让学生带着问题意识。更加主动积极的参与到英语阅读中来，从未达到对学生主体意识的调动的效果。
当然我们对一篇文章的学习不可能只局限于这几个问题就可以结束。我们回答这几个问题只能算是泛读了这篇文章，要整个吃透这篇文章。还需要去精读它，在这篇文章里，有诸如Basketball was invented by a canadian doctor named James Smith， who was born in 1861.在诸如此类的具体阅读中，我们要开始精读它。并讲解其中关于被动语态、定语从句等语法句式的内容。还有诸如后面的at college和be asked to do等短语固定用法进行讲解。
3.教师要重视课前的备课
教师要做好阅读前的备课，备课的主要内容集中在于阅读材料相关的背景方向上。对当时背景下的人文地理和当地风俗做相应的备课。备课还要准备好对一些生词的讲解，将有碍于阅读的词语单独拿出来讲解。最好备课还应该准备相应的总结，总结文章的中心来，待学生阅读完后，一起参与讨论分析。
（二）作为学生该克服的问题
作为学生，也应该积极的拓宽自己的知识面，与此同时要注意培养自己的阅读语感。可以通过多看外文简单书籍和影视的方法，去培养自己英语的语感，最终养成良好阅读语感的目标。
三、结语
综上所述，初中英语阅读存在的问题是有着多方面的因素，教师在教学上的不作为和学生在学习上的应付态度是我们英语阅读出现问题的重要成因。如何去改变这一现状，需要教师改革教育的手法，改变教育奉行的观念，需要学生积极地配合学习，最终达到自主学习，托宽自己的知识面，培养阅读的语感。只有在双方合力的努力下，中学生的初中英语阅读能力才能有质的飞跃。
参考文献：
[1]王素.初中英语阅读教学有效性的实践与探究-以北京地区普通学校初中英语阅读教学为例[D].首都师范大学，2013，03.
[2]丁惜真.初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J].教育教学论坛，2013，01.
[3]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014，04.