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20世纪90年代末,随着“新儒学”的兴起以及由此引发的社会“国学热”“少儿读经热”,国学经典教育进入中小学校园。经过十几年的推进,国学经典教育经历了从零散的校园文化活动到教师个体的教改行为,再到比较系统的校本课程甚至地方课程这一逐步发展的过程。目前,国内中小学已不乏比较成功的国学经典课程建设经验,也已经开发出层次多样的国学经典教材。随着新一轮课程改革的深入,国学经典课程建设的研究与实践正趋向成熟。