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【摘要】作为一名班主任，在班级管理过程中，时不时的会遇到许多很棘手的问题，建立和谐的师生关系，这些棘手的问题往往可以迎刃而解。在多年的班级管理工作我发现和谐融洽的师生关系在班级管理过程中发挥着特殊、奇妙的作用，它像一根彩带拉近师生心灵的距离，让班主任教书育人工作顺利进行。
【关键词】班主任工作师生感情关键
没当班主任之前以为班主任嘛就是开学给学生报个到，学校有活动组织学生参加各种活动，或者学校有什么事班主任上传下达……对班主任这份工作并不以为然。经过这几年的班主任工作实践，让我认识到班主任工作的重要性和复杂性，感受到了班主任工作的神圣，更让我深深地体会到“良好的师生感情是决定班主任工作的关键。”
作为一名班主任，在班级管理过程中，时不时的会遇到许多很棘手的问题，建立和谐的师生关系，这些棘手的问题往往可以迎刃而解。在多年的班级管理工作我发现和谐融洽的师生关系在班级管理过程中发挥着特殊、奇妙的作用，它像一根彩带拉近师生心灵的距离，让班主任教书育人工作顺利进行。
不是说“亲其师，信其道”吗？说的是同样的道理。师生关系融洽可以使班主任工作事半功倍，反之就会事倍功半。如果学生不信任你，不喜欢你，你的一切教学方法和管理手段都落不到实处，工作质量大打折扣。那么怎样才能使学生信任你、喜欢你，从而营造一种和谐的师生关系呢？
其一，我认为作为一名班主任要有一颗无私的爱心。作为班主任首要的是打心眼里喜欢孩子们。孩子们是最可爱，最单纯，也是最敏感的，别看他们小，谁对他们好，谁对他们不好，老师是喜欢他的，还是讨厌他的，他们心里明镜似的。班主任是一个班级的主要管理者，在学生心目中的位置至高无上。为此一定要身正为范、以身作则，严格要求自己，用真诚的爱心去感染学生，唤醒学生。例如每天带着微笑走进教室，用充满信任和喜爱的目光环视每一个学生，不用多说什么，我想这一天同学们都会心情愉悦的上好课，学习效率也会更高一些。如果班主任每天一进教室就板着个面孔，不是提要求，就是挑毛病，时间长了，学生就会与班主任产生心理隔阂，他们会对班主任老师敬而远之，甚至以抵触的态度对待班主任对班级事务安排。“爱心无价”，只有真正走近学生，走进学生的心里，让学生敬佩你，真正成为学生的良师益友，师生之间才能达到互相信任，互相理解，班主任工作才能得心应手，一呼百应。
其次，班主任要有一颗博大的包容之心。如果没有一颗包容之心，无私爱心也就无从谈起。一个班上少则四五十人，多则七八十人，学生形形色色，必然会存在不对你口味的学生，存在冒犯顶撞你的学生等等。在我班上有一个学生，他是一个七年级的学生，看起来有一种“少年老成”的感觉，穿着打扮也比较成熟，我不太喜欢他，所以看见他时我脸上总会不经意的流露出厌恶之情，我的这一完全个人化的喜好倾向深深地伤害了他。一次在周记里他对我说“老师，我只是喜欢将自己打扮漂亮一些，时尚一些，可是你看我时就像看见一堆垃圾，你知道我心里多难过吗？我甚至不敢看你的眼睛，我怕你那种鄙夷的眼神……”。班主任教师的职业是特殊的，个人的喜怒哀乐表现在学生面前时应是有所选择和有所克制，也许在班主任工作中我们也曾遇到过一些不懂事的学生，他们不理解老师的苦心，会说一些伤你心的话，或者做出一些让你有失颜面的举动，但学生对老师而言始终是一个孩子，我们应该原谅和包容他们，而不是跟那些孩子们斤斤计较。学生就像一颗颗形态各异的小树，班主任老师就是修剪树木的园丁，需要不断地提供给他们关爱和帮助，使他们快乐的健康成长。
再次，班主任要让学生敬畏你，更重要的是自己也要常怀一颗敬畏之心。敬畏，本来指人类对待事物的一种态度。敬，指恭敬有礼，畏，指心存忧惧。我们所从事的是圣人的事业，要常怀敬畏之心，如虔诚的朝圣者渴望永恒的神明一般，既敬又畏。学生对班主任老师心存敬畏，班主任工作的开展自然会一帆风顺，教师对学生心存敬畏就会意识到能够做什么、不能够做什么，一切从学生的发展出发，一切从学生的利益出发，能做的就会竭尽全力去做，不能做的就不会肆意妄为，说话做事就会三思而后行，只要心存敬畏自然就可以避免鲁莽，任性。然而，现实中我们有时候恰恰就缺少一个“畏”字：说话口无遮拦，什么话都敢说，有时老师的一句不合适的话会扼杀掉一个学生蓬勃向上的勇气和力量，有时有老师处理某些事情方式方法过激，就会导致师生之间关系紧张，甚至对立，老师就成了学生眼中的“敌人”。我曾经在教师节收到学生的一条短信：“老师，就是那个撒谎说再讲两分钟就下课的人；老师，就是那个课上吹牛都不打底稿的人；老师，就是那个纯粹刀子嘴豆腐心的人；老师，就是那个曾经让我们恨之入骨如今却思念甚深的人…..”也许这条短信只代表了部分学生对个别老师的看法，但也从另一个侧面反映了当下师生关系的一些不和谐因素。“恨之入骨”、“撒谎”、“刀子嘴”这些字眼让我触目惊心，何以让他们对我“恨之入骨”？这“恨”从何而来？ 教育是一门与生命相处的艺术，与四五十个生命相处，教师若能学会敬畏，懂得珍视，用心呵护，教育也就成功一半了。
班主任工作千头万绪，作为一名班主任，除了过硬的教学水平和形式多样、科学合理的管理手段外，更加需要和学生建立良好的师生关系，良好的师生感情决定着班主任工作的成败。
【关键词】班主任工作师生感情关键
没当班主任之前以为班主任嘛就是开学给学生报个到，学校有活动组织学生参加各种活动，或者学校有什么事班主任上传下达……对班主任这份工作并不以为然。经过这几年的班主任工作实践，让我认识到班主任工作的重要性和复杂性，感受到了班主任工作的神圣，更让我深深地体会到“良好的师生感情是决定班主任工作的关键。”
作为一名班主任，在班级管理过程中，时不时的会遇到许多很棘手的问题，建立和谐的师生关系，这些棘手的问题往往可以迎刃而解。在多年的班级管理工作我发现和谐融洽的师生关系在班级管理过程中发挥着特殊、奇妙的作用，它像一根彩带拉近师生心灵的距离，让班主任教书育人工作顺利进行。
不是说“亲其师，信其道”吗？说的是同样的道理。师生关系融洽可以使班主任工作事半功倍，反之就会事倍功半。如果学生不信任你，不喜欢你，你的一切教学方法和管理手段都落不到实处，工作质量大打折扣。那么怎样才能使学生信任你、喜欢你，从而营造一种和谐的师生关系呢？
其一，我认为作为一名班主任要有一颗无私的爱心。作为班主任首要的是打心眼里喜欢孩子们。孩子们是最可爱，最单纯，也是最敏感的，别看他们小，谁对他们好，谁对他们不好，老师是喜欢他的，还是讨厌他的，他们心里明镜似的。班主任是一个班级的主要管理者，在学生心目中的位置至高无上。为此一定要身正为范、以身作则，严格要求自己，用真诚的爱心去感染学生，唤醒学生。例如每天带着微笑走进教室，用充满信任和喜爱的目光环视每一个学生，不用多说什么，我想这一天同学们都会心情愉悦的上好课，学习效率也会更高一些。如果班主任每天一进教室就板着个面孔，不是提要求，就是挑毛病，时间长了，学生就会与班主任产生心理隔阂，他们会对班主任老师敬而远之，甚至以抵触的态度对待班主任对班级事务安排。“爱心无价”，只有真正走近学生，走进学生的心里，让学生敬佩你，真正成为学生的良师益友，师生之间才能达到互相信任，互相理解，班主任工作才能得心应手，一呼百应。
其次，班主任要有一颗博大的包容之心。如果没有一颗包容之心，无私爱心也就无从谈起。一个班上少则四五十人，多则七八十人，学生形形色色，必然会存在不对你口味的学生，存在冒犯顶撞你的学生等等。在我班上有一个学生，他是一个七年级的学生，看起来有一种“少年老成”的感觉，穿着打扮也比较成熟，我不太喜欢他，所以看见他时我脸上总会不经意的流露出厌恶之情，我的这一完全个人化的喜好倾向深深地伤害了他。一次在周记里他对我说“老师，我只是喜欢将自己打扮漂亮一些，时尚一些，可是你看我时就像看见一堆垃圾，你知道我心里多难过吗？我甚至不敢看你的眼睛，我怕你那种鄙夷的眼神……”。班主任教师的职业是特殊的，个人的喜怒哀乐表现在学生面前时应是有所选择和有所克制，也许在班主任工作中我们也曾遇到过一些不懂事的学生，他们不理解老师的苦心，会说一些伤你心的话，或者做出一些让你有失颜面的举动，但学生对老师而言始终是一个孩子，我们应该原谅和包容他们，而不是跟那些孩子们斤斤计较。学生就像一颗颗形态各异的小树，班主任老师就是修剪树木的园丁，需要不断地提供给他们关爱和帮助，使他们快乐的健康成长。
再次，班主任要让学生敬畏你，更重要的是自己也要常怀一颗敬畏之心。敬畏，本来指人类对待事物的一种态度。敬，指恭敬有礼，畏，指心存忧惧。我们所从事的是圣人的事业，要常怀敬畏之心，如虔诚的朝圣者渴望永恒的神明一般，既敬又畏。学生对班主任老师心存敬畏，班主任工作的开展自然会一帆风顺，教师对学生心存敬畏就会意识到能够做什么、不能够做什么，一切从学生的发展出发，一切从学生的利益出发，能做的就会竭尽全力去做，不能做的就不会肆意妄为，说话做事就会三思而后行，只要心存敬畏自然就可以避免鲁莽，任性。然而，现实中我们有时候恰恰就缺少一个“畏”字：说话口无遮拦，什么话都敢说，有时老师的一句不合适的话会扼杀掉一个学生蓬勃向上的勇气和力量，有时有老师处理某些事情方式方法过激，就会导致师生之间关系紧张，甚至对立，老师就成了学生眼中的“敌人”。我曾经在教师节收到学生的一条短信：“老师，就是那个撒谎说再讲两分钟就下课的人；老师，就是那个课上吹牛都不打底稿的人；老师，就是那个纯粹刀子嘴豆腐心的人；老师，就是那个曾经让我们恨之入骨如今却思念甚深的人…..”也许这条短信只代表了部分学生对个别老师的看法，但也从另一个侧面反映了当下师生关系的一些不和谐因素。“恨之入骨”、“撒谎”、“刀子嘴”这些字眼让我触目惊心，何以让他们对我“恨之入骨”？这“恨”从何而来？ 教育是一门与生命相处的艺术，与四五十个生命相处，教师若能学会敬畏，懂得珍视，用心呵护，教育也就成功一半了。
班主任工作千头万绪，作为一名班主任，除了过硬的教学水平和形式多样、科学合理的管理手段外，更加需要和学生建立良好的师生关系，良好的师生感情决定着班主任工作的成败。