摘要：在以往信息技术教学的影响下，学生们对信息技术的兴趣已经逐渐减少，加上信息技术不是中考时的考试内容，学生们对信息技术的兴趣和爱好更在加速降低，学生缺乏学习动力，学习效率十分不理想。针对这样的现象，教师们在实际教学的时候，需要充分重视提升学生对信息技术的兴趣与爱好，运用多样化的教学方法激发他们的兴趣，调动学生的学习积极性，充分促进信息技术的高速发展。

关键词：中学生;信息技术;兴趣爱好;现状;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

随着社会的不断进步以及经济的逐渐发展，信息技术也被社会各个领域所重视，在教育领域，教师们也更加关注信息技术课堂的教学质量。信息技术与以往其他的科目不同，它在以前很长时间都不被教师和学生所重视，学生们对信息技术的兴趣和爱好也不强烈。随着素质教育的逐渐深入，信息技术作为一项锻炼学生技术的科目，被学校、家长和学生逐渐认同。所以，在教学中激发学生的学习兴趣和爱好显得十分重要。本文主要分析了信息技术教学的发展现状，阐述了一些有效提升学生兴趣和爱好的策略，以供大家参考。

一、信息技术课程的发展现状

1.学生缺乏学习积极性

我国教育系统受到应试教育的影响根深蒂固，很多初中生之前都没有接触过太多关于信息技术的知识，所以学生们对信息技术的认知比较薄弱。很多教师的教学观念和教学方法十分古板，学生对课堂学习无法产生浓厚的学习兴趣，学生们都认为信息技术课程是十分枯燥和乏味的，甚至有的学生会对信息技术产生厌学情绪。教师们想要真正的激发学生们的兴趣和爱好十分困难。

2.教学模式比较传统

很多初中信息技术教师都主观的认为，学生们只需要掌握基本的计算机技术，比如会运用表格、文档和ppt等就足够了。此外，教师实施学习考核的时候，经常以计算机等级考试的标准为依据，对学生掌握知识的程度进行判断。很多学生因此只能依靠死记硬背的形式记忆知识点，从而顺利取得计算机证书。这样的教学模式明显的是受应试教育的影响，学生不但对课堂没有兴趣，还会影响学生综合素质的提升。

二、激发中学生对信息技术的兴趣与爱好的有效策略

1.创建平等友爱的师生关系

教师和学生之间的关系的好坏决定着课堂教学的效率，初中阶段的学生处在青春发育期，思想都十分单纯，直接会将自己的喜怒哀乐直接表现在脸上，这样就会造成学生一旦对任课教师不满意，就会影响学生的学习状态，不和谐完美的师生关系会造成学生对课堂没有学习兴趣，有的学生甚至会产生严重的厌学情绪。所以，在进行初中信息技术教学的时候，教师需要和学生之间创建平等友爱和谐的师生关系，在对学生进行评价的时候，教师们也需要给予积极的肯定和鼓励，不能直接就否定学生，这样会严重的影响学生的学习自信心，造成学生对课堂逐渐丧失学习欲望，在教师对学生进行教学指导和帮助的时候，也需要注意自己的言辞，运用温和的语调，才能使学生直接体会到教师的爱护和包容，教师不能让学生感受到自己不被重视等，以免学生产生负面情绪。在进行课堂教学的时候，教师需要充分的考虑学生们的实际需要，为学生留下一些能够自我发挥的空间，增加教师和学生之间的交流和沟通，帮助学生发现信息技术课堂的乐趣性，激发学生对课堂的学习兴趣和爱好。教师还能够将优秀的学生作品在课堂上进行展示，引导学生们积极的参与一些学校以及社会的关于信息技术项目的比赛，使学生们逐渐形成学习自信心。教师们还需要不断提升自己的职业素养和专业素养，运用自己的良好的个人品格吸引学生，激发学生对信息技术的兴趣和爱好。

2.设计精彩有趣的课堂导入环节

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生只有对身边的事物充满了浓厚的学习兴趣，才会愿意参与到其中，从而有效的提升学习的效率和质量。教师在进行课堂教学的时候，倘若能够在课堂一开始的时候就激发出学生的强烈的学习兴趣，那么学生就能充分集中自己的注意力，积极参与到课堂学习中，在轻松愉悦的氛围中，深刻的理解和掌握信息技术知识[1]。比如，在为学生们讲解《当好工作表管理员》的时候，教师就能够结合学生们的日常生活实际，让学生们设计制作一些表格。例如，在新学期，学校需要为班级学生们定制新的校服，每个学生的身高体重不同，所需的校服尺码也不同，因此教师可以让学生们以10人小组为单位讨论交流，将自己小组学生的校服尺码制作成表格的形式，这样的事例是学生们都十分熟悉的，在教师的引导下，学生们都能积极参与到制作表格中，从而有效的激发了学生的学习兴趣和爱好，充分提升了学生的学习效率。

3.结合任务助力学习

在以往的信息技术教学中，教师们常常采用口头讲解加上教师操作示范的方法，这样的教学方法通常都是以教师为中心，学生被动的接受知识传递，无法充分发挥自己的学习主体性，学生的学习兴趣十分低下，所以，教师在课堂教学的时候，学生对知识的记忆力很差，经常在课下的时候就将知识忘记了，但是信息技术课程本身是十分注重实践操作的科目，倘若运用以往的教学方法，学生不但不能锻炼自己的动手操作水平，还会影响学生的创新能力的发展，无法掌握基础的理论知识。因此，在进行信息技术课堂教学的时候，教师需要让学生们亲自进行实践操作，发挥自己的课堂主体地位，当然，教师可以将一堂课程的教学内容安排设计成不同的任务板块，引导学生一步步完成任务，逐渐理解和掌握知识[2]。比如，教师在为学生们讲解《压缩文件中的“寶物”》的时候，不要直接就为学生讲解怎样才能压缩文件，教师可以将学生们划分成不同的学习小组，使他们首先自己动手操作，在操作的过程中学生们会分析和研究讨论，之后教师可以安排一个小组代表为大家进行演示，这样学生们在探究动手中就掌握了这些知识。

结束语：

总而言之，想要充分的激发学生对信息技术的兴趣与爱好，教师就需要让学生对信息技术产生关注和重视，教师积极的改革和创新教学方法，运用先进的教学理念，为学生设计课堂教学内容，使学生在充满乐趣的轻松愉悦的氛围中学习知识，实现寓教于乐。教师们只要积极主动地进行研究和分析，有效地掌握课堂教学的规律，就能找到更多的教学方法，充分激发学生的学习兴趣和爱好，有效的提升学生的学习效率和学习质量，实现教师的教学目标。

参考文献

[1]张小珍.初中信息技术课堂学生学习兴趣的培养[J].启迪与智慧（中），2021（09）：77.

[2]郝信刚.试论初中信息技术课堂有效性教学[J].学周刊，2015（28）：196.