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【摘要】初中语文作为九年义务教育的重要学科，对学生智力发展和思维方式的培养具有重要意义。尤其是在素质教育背景下，社会对人才培养方面的要求极高，为了促进学生全面发展，初中语文高效课堂构建已经成为必然需求。本文主要分析“高效课堂”如何走进农村教育，希望能为初中语文课堂教学提供借鉴。
【关键词】高效课堂；农村教育；有效措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着高效课堂逐渐走进农村学校，为农村教育教学指引了一条新的教学思路，彻底改变了以教师为中心的传统教学理念，充分发挥了学生的主体地位，起到调动课堂氛围、强化学生合作意识的作用。因此，在初中语文教学过程中如何构建高效课堂，已经成为当前急需解决的主要问题。
一、农村初中语文课堂的教学现状
（一）教学模式滞后，难以激发学生的学习兴趣
在以往初中语文课堂教学过程中，部分教师仍沿用传统的“满堂灌”“一言堂”的授课模式来教学，过于注重导语、作者背景、划分层次、分析课文、归纳段落大意和概括中心等知识点的讲解，课堂气氛沉闷、枯燥，难以激发学生学习的热情，长时间发展下去，极易对语文产生反感情绪，不利于课堂教学的进一步发展。
（二）学生缺乏创新思维
语文教学注重教感悟、技能和习惯，以培养学生创新思维，提升学习成绩。然而在实际的初中语文课堂教学过程中，部分教师训练单一、选题不精，过于注重教学的“多多益善”，而不注重语文学习方法的传授，限制了学生创新思维的发展，与语文课堂教学目标背离。
二、在初中语文课堂教学中构建“高效课堂”的有效措施
（一）课前准备，做到有的放矢
课前准备主要包括教师的课前备课和明确教学目标等两方面，其中课前备课，要求教师备教材、学生、教学环节以及教学方法，而教学目标则是为学生明确学习的方向，确保课堂教学顺利完成。因此在实际教学过程中，教师需要做好课前准备，为学生进一步学习课文做铺垫。例如在《最后一课》的教学过程中，教师需要将课前预习落到实处，为学生布置学习任务：
（1）大致浏览课文，思考小弗朗士对法语的态度与认识有了什么样的改变？（2）找出有关语句。（3）让他改变看法的原因是什么？（4）韩麦尔先生有什么古怪的举动？
然后让学生带着这些问题来阅读课文，并适当讲解，学生就能确定本次学习的方向：
（1）从开始的天真贪玩、不爱学习、无忧无虑、不懂事和害怕老师，到最后的热爱法语、热爱祖国，留恋、同情、敬爱与理解老师。（2）上学迟到，分词不会念，想逃学去玩。画眉唱歌，普鲁士士兵操练觉得有趣。可是当来到学校，发现不同寻常的情况后感到意外，再是羞愧，后是吃惊。听到宣布是“最后一课”时，他“心里十分难过”，产生了“多么懊悔”的心情。（3）被教师的爱国情怀所感染。（4）穿上绿色礼服、打着皱边的领结，戴着绣边的黑丝帽。
（二）情景再现，教学互动
课文教学的目的是让学生体会到作者创作的情感，与作者在情感上达成共识。因此，教师在教学时应创设教学情境，启发学生的發散性思维。例如在《春》的教学过程中，为了让学生在情感上与作者达成共识，享受春天的美好，并从内心深处产生赞美之情，教师可让学生细读课文，讨论春夏秋冬的变化，在脑海中初步形成知识框架，待到学生讨论过后，教师再通过多媒体教学手段，播放音乐《四季之春》，让学生随着音乐慢慢进入到江南如诗如画的春景中，去感受、体验春天到来时的喜悦之情，从而与作者在情感上产生共鸣。
（三）营造气氛，构建高效课堂
愉快的环境能够让人感到自由、安全与依赖。在这样的气氛下学习，有利于学生知识的生成。因此，教师在教学时需为学生提供一个良好的教学气氛，充分激发学生情感，让学生积极参与学习活动中，巩固所学知识。例如在《紫藤萝瀑布》的教学过程中，教师事先播放瀑布从悬崖上倾斜直下的视频，发挥学生想象力，体会到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壯观景象。紧接着，让学生描述自己对瀑布景观的见解，以活跃课堂氛围。然后播放从网站中搜集与紫藤萝花盛开有关的图片，供学生观赏，以吸引学生的注意力，并将本次所学知识导入，详细解读作品当时创作的背景与作者弟弟身患绝症死去后，作者看到紫藤萝瀑布的所思所想，让学生体会文章中崇尚生命、珍惜生活和珍爱人生的重要性，从而实现高效课堂的构建。
三、结语
综上所述，在初中语文课堂教学过程中，构建高效课堂是一项长期而艰巨的任务，要想顺利完成教学目标与任务，教师必须遵守新课程改革的有关原则，认真做好课前准备工作，通过情景再现的方式，营造良好的课堂气氛，让学生带着兴趣参与到教学活动中，享受学习带来的成就感与快乐，从而提升学习成绩。
参考文献
[1]简明秀.浅谈构建农村初中语文高效课堂的关键环节——精讲精练[J].教育管理与艺术，2014（6）.
[2]张为学.打造农村初中语文高效课堂的策略研究[J].新课 程·中学，2015（3）.
[3]李锦花.农村小学语文和谐高效课堂的策略研究[J].教育科学（全文版），2016（3）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高效课堂；农村教育；有效措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着高效课堂逐渐走进农村学校，为农村教育教学指引了一条新的教学思路，彻底改变了以教师为中心的传统教学理念，充分发挥了学生的主体地位，起到调动课堂氛围、强化学生合作意识的作用。因此，在初中语文教学过程中如何构建高效课堂，已经成为当前急需解决的主要问题。
一、农村初中语文课堂的教学现状
（一）教学模式滞后，难以激发学生的学习兴趣
在以往初中语文课堂教学过程中，部分教师仍沿用传统的“满堂灌”“一言堂”的授课模式来教学，过于注重导语、作者背景、划分层次、分析课文、归纳段落大意和概括中心等知识点的讲解，课堂气氛沉闷、枯燥，难以激发学生学习的热情，长时间发展下去，极易对语文产生反感情绪，不利于课堂教学的进一步发展。
（二）学生缺乏创新思维
语文教学注重教感悟、技能和习惯，以培养学生创新思维，提升学习成绩。然而在实际的初中语文课堂教学过程中，部分教师训练单一、选题不精，过于注重教学的“多多益善”，而不注重语文学习方法的传授，限制了学生创新思维的发展，与语文课堂教学目标背离。
二、在初中语文课堂教学中构建“高效课堂”的有效措施
（一）课前准备，做到有的放矢
课前准备主要包括教师的课前备课和明确教学目标等两方面，其中课前备课，要求教师备教材、学生、教学环节以及教学方法，而教学目标则是为学生明确学习的方向，确保课堂教学顺利完成。因此在实际教学过程中，教师需要做好课前准备，为学生进一步学习课文做铺垫。例如在《最后一课》的教学过程中，教师需要将课前预习落到实处，为学生布置学习任务：
（1）大致浏览课文，思考小弗朗士对法语的态度与认识有了什么样的改变？（2）找出有关语句。（3）让他改变看法的原因是什么？（4）韩麦尔先生有什么古怪的举动？
然后让学生带着这些问题来阅读课文，并适当讲解，学生就能确定本次学习的方向：
（1）从开始的天真贪玩、不爱学习、无忧无虑、不懂事和害怕老师，到最后的热爱法语、热爱祖国，留恋、同情、敬爱与理解老师。（2）上学迟到，分词不会念，想逃学去玩。画眉唱歌，普鲁士士兵操练觉得有趣。可是当来到学校，发现不同寻常的情况后感到意外，再是羞愧，后是吃惊。听到宣布是“最后一课”时，他“心里十分难过”，产生了“多么懊悔”的心情。（3）被教师的爱国情怀所感染。（4）穿上绿色礼服、打着皱边的领结，戴着绣边的黑丝帽。
（二）情景再现，教学互动
课文教学的目的是让学生体会到作者创作的情感，与作者在情感上达成共识。因此，教师在教学时应创设教学情境，启发学生的發散性思维。例如在《春》的教学过程中，为了让学生在情感上与作者达成共识，享受春天的美好，并从内心深处产生赞美之情，教师可让学生细读课文，讨论春夏秋冬的变化，在脑海中初步形成知识框架，待到学生讨论过后，教师再通过多媒体教学手段，播放音乐《四季之春》，让学生随着音乐慢慢进入到江南如诗如画的春景中，去感受、体验春天到来时的喜悦之情，从而与作者在情感上产生共鸣。
（三）营造气氛，构建高效课堂
愉快的环境能够让人感到自由、安全与依赖。在这样的气氛下学习，有利于学生知识的生成。因此，教师在教学时需为学生提供一个良好的教学气氛，充分激发学生情感，让学生积极参与学习活动中，巩固所学知识。例如在《紫藤萝瀑布》的教学过程中，教师事先播放瀑布从悬崖上倾斜直下的视频，发挥学生想象力，体会到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壯观景象。紧接着，让学生描述自己对瀑布景观的见解，以活跃课堂氛围。然后播放从网站中搜集与紫藤萝花盛开有关的图片，供学生观赏，以吸引学生的注意力，并将本次所学知识导入，详细解读作品当时创作的背景与作者弟弟身患绝症死去后，作者看到紫藤萝瀑布的所思所想，让学生体会文章中崇尚生命、珍惜生活和珍爱人生的重要性，从而实现高效课堂的构建。
三、结语
综上所述，在初中语文课堂教学过程中，构建高效课堂是一项长期而艰巨的任务，要想顺利完成教学目标与任务，教师必须遵守新课程改革的有关原则，认真做好课前准备工作，通过情景再现的方式，营造良好的课堂气氛，让学生带着兴趣参与到教学活动中，享受学习带来的成就感与快乐，从而提升学习成绩。
参考文献
[1]简明秀.浅谈构建农村初中语文高效课堂的关键环节——精讲精练[J].教育管理与艺术，2014（6）.
[2]张为学.打造农村初中语文高效课堂的策略研究[J].新课 程·中学，2015（3）.
[3]李锦花.农村小学语文和谐高效课堂的策略研究[J].教育科学（全文版），2016（3）.
（编辑：龙贤东）