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学科建制是指一门学科的内容标准.理论教育学既要从受教育者的认知发展路径出发开展教育内容研究,又要把它所起的作用置于现代教育发展的格局中进行教育展望研究.首先,要走出教育学学科称谓迷雾,厘定教育学的研究旨趣;其次,必须明确理论教育学的专业判断价值;再次,以规范的理论追问方式研究形而上的教育和形而下的教育.