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选取236名高中生为被试,对其科学素养进行调查。结果发现：高中生在科学观问卷的五个维度的得分由低到高分别为：科学的公众性、科学的动态性、科学的客观性、对科学的态度、科学的有限性。不同性别、不同年级、不同学业水平的高中生在科学观问卷的部分维度上存在显著差异。高中生在科学知识问卷的得分率较高,但在科学方法问卷的得分率较低。在实证调查的基础上,分析问题产生的原因,并提出有针对性的建议和对策。