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[摘要] 本文针对目前商贸类专业大学生实验实训难问题，探索了实验实训体系建设的必要性、目标定位、建设思路和内容，并进行了实践分析。
[关键词] 商贸类专业 实验实训体系 建设
商贸技术实验实训体系是培养商贸类专业人才的重要支撑，但如何建设一个科学合理的商贸技术实验实训体系对高校来说始终是一个难点。本文结合南京工业职业技术学院示范性高职院的建设，对商贸技术实验实训体系建设做出了一些探索性的研究和实践。
一、实验实训体系建设的必要性
商贸技术实验实训体系建设的必要性主要体现在七个方面：一是可以改善高职院校实验实训教学条件，为职业技能训练服务；二是可以部分缓解高职院校大学生校外实习难问题；三是可以解决高职院校大学生技能证书培训与考试问题；四是可以提供大学生职业技能竞赛平台；五是可以提供大学生创业磨练的平台；六是可以提供教师专业科研实验的平台；七是可以提供高校为社会进行岗位职业培训及技术服务的平台。
二、实验实训体系目标定位
商贸技术实验实训体系的建设目标是为培养国家急需的商贸技术人才提供先进的、坚实的实验实训环境。南京工业职业技术学院的目标定位是建成商贸技术综合模拟实训中心，同时建成江苏省示范性商贸技术服务实训基地。目标定位的内涵：一是适用性，功能完备，满足商贸类各专业课程实验、专业实训、技能考证、职业技能竞赛、服务社会等需要；二是先进性，技术含量高，综合实训能力强，有可持续发展潜力；三是开放性，面向兄弟院校、面向地方经济、面向社会；四是系统性，使国际贸易、商务英语、金融保险等相互补充、相互支撑的岗位技能模拟仿真实训系统形成有机的整体，成为培养商贸类各专业核心能力和职业迁移能力的基石；五是经济性，设施性价比高，运行效率高。
三、实验实训体系总体建设思路
商贸技术实验实训体系建设采用统一的网络平台，在此基础上建立符合各个专业要求的软件平台，并由此建设适合各个专业发展的课程实验平台，并整合成有机的整体。商贸技术实验实训体系建设按照循序渐进的教学规律，构建多层次的实训体系，满足四个层次的实验实训教学：一是感性认识，为大学生提供认知环境；二是课程单元实验；三是综合实训，即以项目为引导（或工作任务驱动）的整体实训；四是一体化实训，即以综合项目为引导（或全流程工作任务驱动）的系统实训，构成“点—线—面”立体化的实践教学体系。
四、实验实训体系主要内容
围绕目标定位和总体建设思路，商贸技术实验实训体系内容对应《商贸人才培养方案》中的实践教学体系。南京工业职业技术学院商贸类专业实验实训体系见图所示。
图 商贸类专业实验实训体系
商贸综合业务实训。在进行综合实训前，学生必须完成系列课程实验和单元实训，在所有单元实训的基础上，把前面单一的技能串连起来，实施综合实训，给学生一个全面的、清晰的从事商贸活动的概念和技能。
五、实验实训体系所需软件与设备
商贸技术实验实训体系所需要的软件与设备要根据实验实训体系内容科学配置，并对应专业、课程和岗位。如南京工业职业技术学院商贸类专业实践教学体系所需的关务系统软件软件对应的专业有国际贸易实务、商务英语专业、国际商务专业和国际物流，对应的课程有国际贸易实务、外贸单证实务、剑桥商务英语、报关报检实务和国际货运代理。物流流通加工硬件设备对应的职业岗位。见表
表 流通加工硬件设备与对应的职业岗位
六、结论
通过上述商贸类专业实验实训体系的建设，商贸类专业实践教学可以取得较好效果，具体体现在一是职业仿真性强；二是与岗位对接性好；三是师生互动性大；四是知识涉及面广，培养的商贸类人才岗位技能强。
参考文献：
[1]张春张露:高职院校会计实训中心三维建设的思考[J].中国职业技术教育，2007（30）
[2]陈林杰:高职院校专业群构建的路径研究与实践案例[J].中国职业技术教育，2007（26）
[3]乔淑英等:关于高职院校文科专业实训基地建设的思考[J]，中国职业技术教育，2006（27）
[关键词] 商贸类专业 实验实训体系 建设
商贸技术实验实训体系是培养商贸类专业人才的重要支撑，但如何建设一个科学合理的商贸技术实验实训体系对高校来说始终是一个难点。本文结合南京工业职业技术学院示范性高职院的建设，对商贸技术实验实训体系建设做出了一些探索性的研究和实践。
一、实验实训体系建设的必要性
商贸技术实验实训体系建设的必要性主要体现在七个方面：一是可以改善高职院校实验实训教学条件，为职业技能训练服务；二是可以部分缓解高职院校大学生校外实习难问题；三是可以解决高职院校大学生技能证书培训与考试问题；四是可以提供大学生职业技能竞赛平台；五是可以提供大学生创业磨练的平台；六是可以提供教师专业科研实验的平台；七是可以提供高校为社会进行岗位职业培训及技术服务的平台。
二、实验实训体系目标定位
商贸技术实验实训体系的建设目标是为培养国家急需的商贸技术人才提供先进的、坚实的实验实训环境。南京工业职业技术学院的目标定位是建成商贸技术综合模拟实训中心，同时建成江苏省示范性商贸技术服务实训基地。目标定位的内涵：一是适用性，功能完备，满足商贸类各专业课程实验、专业实训、技能考证、职业技能竞赛、服务社会等需要；二是先进性，技术含量高，综合实训能力强，有可持续发展潜力；三是开放性，面向兄弟院校、面向地方经济、面向社会；四是系统性，使国际贸易、商务英语、金融保险等相互补充、相互支撑的岗位技能模拟仿真实训系统形成有机的整体，成为培养商贸类各专业核心能力和职业迁移能力的基石；五是经济性，设施性价比高，运行效率高。
三、实验实训体系总体建设思路
商贸技术实验实训体系建设采用统一的网络平台，在此基础上建立符合各个专业要求的软件平台，并由此建设适合各个专业发展的课程实验平台，并整合成有机的整体。商贸技术实验实训体系建设按照循序渐进的教学规律，构建多层次的实训体系，满足四个层次的实验实训教学：一是感性认识，为大学生提供认知环境；二是课程单元实验；三是综合实训，即以项目为引导（或工作任务驱动）的整体实训；四是一体化实训，即以综合项目为引导（或全流程工作任务驱动）的系统实训，构成“点—线—面”立体化的实践教学体系。
四、实验实训体系主要内容
围绕目标定位和总体建设思路，商贸技术实验实训体系内容对应《商贸人才培养方案》中的实践教学体系。南京工业职业技术学院商贸类专业实验实训体系见图所示。
图 商贸类专业实验实训体系
商贸综合业务实训。在进行综合实训前，学生必须完成系列课程实验和单元实训，在所有单元实训的基础上，把前面单一的技能串连起来，实施综合实训，给学生一个全面的、清晰的从事商贸活动的概念和技能。
五、实验实训体系所需软件与设备
商贸技术实验实训体系所需要的软件与设备要根据实验实训体系内容科学配置，并对应专业、课程和岗位。如南京工业职业技术学院商贸类专业实践教学体系所需的关务系统软件软件对应的专业有国际贸易实务、商务英语专业、国际商务专业和国际物流，对应的课程有国际贸易实务、外贸单证实务、剑桥商务英语、报关报检实务和国际货运代理。物流流通加工硬件设备对应的职业岗位。见表
表 流通加工硬件设备与对应的职业岗位
六、结论
通过上述商贸类专业实验实训体系的建设，商贸类专业实践教学可以取得较好效果，具体体现在一是职业仿真性强；二是与岗位对接性好；三是师生互动性大；四是知识涉及面广，培养的商贸类人才岗位技能强。
参考文献：
[1]张春张露:高职院校会计实训中心三维建设的思考[J].中国职业技术教育，2007（30）
[2]陈林杰:高职院校专业群构建的路径研究与实践案例[J].中国职业技术教育，2007（26）
[3]乔淑英等:关于高职院校文科专业实训基地建设的思考[J]，中国职业技术教育，2006（27）