摘 要 随着我国高等教育教学改革的不断深入，课堂教学质量成为大学教育关注的重点之一。直接影响学生在大学期间对基础知识和专业知识的掌握。随着互联网等各种传媒技术的发展，当代大学生的视野更加开阔，面对这样的形势，传统的课堂教学无法适应，如何克服传统教学方法的弊端，提高和培养学生的创新能力、理论和实践相结合的能力，是我们每个教育工作者应该思考的问题。在此基础上，我们对课堂教学的方法、内容和理念进行了探讨。
　　关键词 高等教育 课堂教学 改革 教学质量
　　中图分类号：G424 文献标识码：A
　　0 引言
　　高等院校课堂教学质量的好坏直接影响到大学生素质培养的质量。对于理工科的课堂教学来说，理论、公式、推导占据了课堂教学的大部分时间，内容枯燥、单调、不生动，难以引起学生共鸣，再加上近年来，网络传媒快速发展，大学生更容易接受新鲜事物并排斥课堂教学。每一个高校教育工作者都应该思考并提出切实可行的建设性办法解决这一问题。
　　1 工科课堂教学存在的问题，教学背景
　　我们认为，要切实提高高校的课堂教学质量，首先必须清楚影响高校课堂教学质量的主要因素，明确高校的课堂教学到底存在哪些问题，然后对症下药，才能获得良好的效果。
　　1.1 课堂听讲效率不高
　　（1）很多学生对所上课的内容不感兴趣，把注意力放在了其他方面，比如社团、网游等。（2）对于逃课的认识，没有相应的考评机制和惩罚机制。
　　1.2 工科学科教学方法的落后
　　部分教师的教学水平和方法落后，对着多媒体读，或者全是板书，没有和学生的互动，所讲内容对学生没有吸引力。
　　作为一名合格的大学教师，必须在具有扎实的专业知识，一定学术研究背景的同时，积极进行科学教学方法、教学行为的研究，不断提升自身的教学能力。
　　2 课堂教学改革
　　2.1 生动教学，寓教于乐
　　长期以来，教师用“黑板+课件”的单一教学方式，学生仅靠做习题来巩固和理解教学内容，对课程中大量的应用性较强的内容不能实际动手设计、调试、分析，影响和制约了教学效果。在传统教学方式的基础上，使用MATLAB和labVIEW的软件环境开发工科理论课课程的教学辅助软件，帮助学生完成数值计算、信号分析的可视化建模及仿真调试，能有效地提高课堂教学质量和效果。
　　2.2 案例教学，结合实践
　　案例教学法是教师本着理论与实际有机结合的宗旨，遵循教学目的的要求，针对教学内容，选择恰当案例，并以案例为基本素材，将学习者引入一个特定的真实情境中，通过师生、学生之间的双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，促使学生充分理解问题之复杂性、变化性、多样性等属性的教学方法。
　　例如，在我们上《电路理论》课的电流、电压和功率这一节中，单纯地的介绍理论知识无法是学生产生共鸣，那么我们以一个汽车照明电路的实际案例来进行课堂教学：
　　电路如图所示，图1为汽车照明电路的简化模型，有3个并联的灯泡A，B和C。灯泡A点亮是的功率为36W，B点亮时的功率为24W，C点亮时的功率为14.4W。
　　求：（1）流过每个灯泡的电流？
　　（2）电源输出电流？
　　（3）电源输出的功率及所有元件吸收的总功率？
　　（4）图2中使15A的保险丝熔断的A灯泡的最少个数？
　　在这样一个案例教学中，我们通过一个汽车的照明电路这一和生活联系很紧密的情境，来给学生展示电流、电压和功率的具体分析方法和实际效果，学生的积极性被调动，会感到理论和实际其实联系很紧密，也会更有兴趣进行进一步的学习和探讨。
　　这样在每一章节的课堂教学中，我们都可以用案例教学法来拓展学生的思维，那么就要求教师在上课前进行大量的准备工作，对知识的更新等方面要求会更高，对学生和老师都是加强和锻炼。
　　2.3 开展课堂讨论
　　要保持大学本科教育的有效实施，教学中就不能仅仅采用传统的“灌输式的教”和“接受式的学”，而是要使师生展开互动，把讨论式教学引入课堂。
　　在实际教学中，可以就每个章节开展一次课堂讨论，将实施分为三步骤：（1） 讨论方案的设计；（2） 讨论的具体实践；（3） 总结。
　　例如，引起一个课堂教学的讨论话题、情境假设：微波炉的工作原理及电路图是怎样的？如何实现快速加热？
　　引导学生课后查阅书籍和网络资料，在课堂讨论并解决问题。
　　2.4 纳入平时成绩及具体实施方法
　　将课堂考核纳入平时成绩，可以有效地提高课堂到课率和听课率，使学生认识到课堂学习是大学教育中一个重要的部分，而不是可上可不上，或者即使到堂但没有听课效率。针对大学课堂的特点，我们制定了以下考核方式（表1）。
　　3 展望
　　不断提高教育质量、尤其是课堂教学质量是高等学校永恒的主题，它既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。
　　*刘凌云为本文通讯作者。