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在新工科背景下,针对如何培养适应新形势的工程技术人才,本研究提出了贯通式实验教学方法的新理念。学生通过贯穿不同学习阶段的设计产品为载体,接触其他学科的专业知识并实现融合。以设计产品为动力,学生转换角色成为学习的主角,由被动参与实验向主动思考、主导实验的新方式转变。本研究以此为主线,阐述了贯通式实验体系的设计、实施方法、教学效果、教材建设与考核方法以及与其他教学环节的关系等。