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【摘 要】针对本院材料力学实验教学现状，分析实验教学中存在的问题及原因，结合笔者几年教学经验以及农业院校特点，提出了实验教学的改革措施，从而提高实验教学质量。
【关键词】材料力学；实验；教学；改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0031-01
材料力学是高等学校工科一门重要的专业基础课，随着素质教育的不断提高，实验教学已经成为材料力学课程的重要组成部分。通过实验课可以培养学生观察、分析和解决问题的能力，养成独立思考的习惯。对于我们农业高校来说，材料力学课程同样重要，并且影响到《机械原理》，《机械设计》，《农业机械学》等一些后续课程的学习。笔者结合几年的教学经验，阐述所在学院材料力学实验课的开展现状以及存在的问题，并提出几点改革措施。
一、实验教学存在问题
由于学院隶属于农业大学，对力学实验教学重视程度不够，因此材料力学实验课教学存在很多问题，主要表现在：（1）实验教学一直处于理论教学的从属地位，实验仅仅是为了验证理论。我们学院材料力学实验课仅有基本力学性能实验，包括拉伸、压缩和扭转，实验课总学时不及理论课总学时的10%，基本学时都没达到。完全满足不了理论课与实验课的相辅相成，给学生灌输了“重理论，轻实验”的错误观念。（2）学生多，实验设备与实验人员紧缺，实验场地有限，因此出现了老师做实验学生看实验的被动局面，使得学生失去独立动手完成实验的机会，这样实验教学培养学生独立动手解决问题以及创新能力也就失去了意义。（3）材料力学考核制度不合理。学科最后考核成绩包括理论结业考试成绩（60%）和平时考核（40%），而实验课不计入考核成绩。因此不少学生对实验重视不够，抱着“应付”的态度，抄袭实验报告，不分析总结实验结果，从根本上忽视实验课的重要性。这样违背了开设实验课的初衷，而且也大大降低了实验教学质量。
综上所述，本学院有必要探索新的材料力学实验教学模式，调动学生的主动性和积极性，进而提高学生的动手能力和创新思维。结合农业院校特点以及笔者在实验力学教学中的一点体会，提出材料力学实验教学模式的改革措施，希望能通过教学实践来提高实验教学的质量。
二、材料力学实验教学改革措施
1.实验教学内容的改革。
我们将在完善材料力学基础实验的同时，结合农业院校自身的特点，增加一些与专业相关的创新性实验。同时实验学时由原来的4学时增加到10学时。具体为：在原有拉伸、压缩和扭转的基本力学性能实验基础上，再开设材料弹性模量测定、梁纯弯曲下的正应力测定和弯扭组合变形下的正应力测定等电测实验项目1-3个，学时为4学时；创新性实验2学时。创新性实验是实验教学重要的环节，其实验目的是，让学生结合农业院校相关专业特点和本课程的基础知识，在教师或者实验员的帮助下制定实验方案，独立进行实验并对结果进行分析。针对笔者所在学院特点，主要开设植物茎秆力学性能测试或农用机械设备零部件力学性能测试两类创新型实验2学时。
2.实验教学方法的改革。
关于实验教学方法，打破原来传统的老师做实验学生看实验的实验教学模式，采用以学生为主老师为辅的教学关系。对于材料力学基础实验，首先，教师在每次实验课前以PPT的形式布置实验任务，介绍实验仪器设备的使用；然后，教师演示仪器设备的使用，并强调实验注意事项；最后，学生按照实验方案，独立完成实验以及实验报告。创新型实验，由学生自己根据所学专业知识或者业余参加的科研小组，针对实验条件和某些研究目标的要求，在教师协助指导下制定实验方案，选择实验仪器，进行实验并对实验结果进行分析。
由于实验设备和实验场所有限，采取开放式教学模式，主要体现在实验室的开放以及实验时间相对自由。具体为：学生按分组自主选择时间预约实验室进行实验，在教师规定的时间内完成实验即可。这样学生有充足的时间，自己亲自动手实验，学以致用，把理论知识更好的应用到实际。这样也可以解决由于实验设备不足和实验场地有限使学生不能独立做实验的局面。
3.考核制度的改革。
改变原有材料力学考核制度，把实验课程纳入考核范畴，以此来调动学生的积极性和主动性。考核方式采取单独考核百分制，并在材料力学课程的最终成绩中占20%。具体实施方法为：每一次实验百分制，分为实验前准备环节（20分）、实验中现场操作（40分）以及实验结果分析（40）。最后实验课总成绩为所有实验成绩求平均值。
三、结束语
笔者所在学院材料力学实验教学改革迫在眉睫，只有通过改进教学内容和教学方法，把实验教学纳入考核范围，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，这样才能提高教学质量，实现实验教学的目的。通过实验课，学生独立动手操作完成实验，并分析整理数据完成實验报告，进一步巩固了理论知识。
参考文献
[1]赵冰，张岩.材料力学实验教学模式改革的探讨[J].中国现代教育装备，2011，3，115-116.
[2]朱梅，张念生，张华标，朱德泉.农业院校材料力学实验教学改革措施与实践[J].安徽农学通报，2012，03，107-109.
[3]张海军，葛桥.材料力学实验教学体系改革的设想[J].天中学刊，2008，02，111-112.
[4]孙建国.关于材料力学实验教学改革的设想[J].力学与实践，2004，03，88-89.
[5]吴明亮.农业机械化及其自动化专业材料力学实验教学的改革设想[J].理论探究，2009，01，21-23.
作者简介：刘静，博士，讲师.研究方向：智能材料与结构。
【关键词】材料力学；实验；教学；改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0031-01
材料力学是高等学校工科一门重要的专业基础课，随着素质教育的不断提高，实验教学已经成为材料力学课程的重要组成部分。通过实验课可以培养学生观察、分析和解决问题的能力，养成独立思考的习惯。对于我们农业高校来说，材料力学课程同样重要，并且影响到《机械原理》，《机械设计》，《农业机械学》等一些后续课程的学习。笔者结合几年的教学经验，阐述所在学院材料力学实验课的开展现状以及存在的问题，并提出几点改革措施。
一、实验教学存在问题
由于学院隶属于农业大学，对力学实验教学重视程度不够，因此材料力学实验课教学存在很多问题，主要表现在：（1）实验教学一直处于理论教学的从属地位，实验仅仅是为了验证理论。我们学院材料力学实验课仅有基本力学性能实验，包括拉伸、压缩和扭转，实验课总学时不及理论课总学时的10%，基本学时都没达到。完全满足不了理论课与实验课的相辅相成，给学生灌输了“重理论，轻实验”的错误观念。（2）学生多，实验设备与实验人员紧缺，实验场地有限，因此出现了老师做实验学生看实验的被动局面，使得学生失去独立动手完成实验的机会，这样实验教学培养学生独立动手解决问题以及创新能力也就失去了意义。（3）材料力学考核制度不合理。学科最后考核成绩包括理论结业考试成绩（60%）和平时考核（40%），而实验课不计入考核成绩。因此不少学生对实验重视不够，抱着“应付”的态度，抄袭实验报告，不分析总结实验结果，从根本上忽视实验课的重要性。这样违背了开设实验课的初衷，而且也大大降低了实验教学质量。
综上所述，本学院有必要探索新的材料力学实验教学模式，调动学生的主动性和积极性，进而提高学生的动手能力和创新思维。结合农业院校特点以及笔者在实验力学教学中的一点体会，提出材料力学实验教学模式的改革措施，希望能通过教学实践来提高实验教学的质量。
二、材料力学实验教学改革措施
1.实验教学内容的改革。
我们将在完善材料力学基础实验的同时，结合农业院校自身的特点，增加一些与专业相关的创新性实验。同时实验学时由原来的4学时增加到10学时。具体为：在原有拉伸、压缩和扭转的基本力学性能实验基础上，再开设材料弹性模量测定、梁纯弯曲下的正应力测定和弯扭组合变形下的正应力测定等电测实验项目1-3个，学时为4学时；创新性实验2学时。创新性实验是实验教学重要的环节，其实验目的是，让学生结合农业院校相关专业特点和本课程的基础知识，在教师或者实验员的帮助下制定实验方案，独立进行实验并对结果进行分析。针对笔者所在学院特点，主要开设植物茎秆力学性能测试或农用机械设备零部件力学性能测试两类创新型实验2学时。
2.实验教学方法的改革。
关于实验教学方法，打破原来传统的老师做实验学生看实验的实验教学模式，采用以学生为主老师为辅的教学关系。对于材料力学基础实验，首先，教师在每次实验课前以PPT的形式布置实验任务，介绍实验仪器设备的使用；然后，教师演示仪器设备的使用，并强调实验注意事项；最后，学生按照实验方案，独立完成实验以及实验报告。创新型实验，由学生自己根据所学专业知识或者业余参加的科研小组，针对实验条件和某些研究目标的要求，在教师协助指导下制定实验方案，选择实验仪器，进行实验并对实验结果进行分析。
由于实验设备和实验场所有限，采取开放式教学模式，主要体现在实验室的开放以及实验时间相对自由。具体为：学生按分组自主选择时间预约实验室进行实验，在教师规定的时间内完成实验即可。这样学生有充足的时间，自己亲自动手实验，学以致用，把理论知识更好的应用到实际。这样也可以解决由于实验设备不足和实验场地有限使学生不能独立做实验的局面。
3.考核制度的改革。
改变原有材料力学考核制度，把实验课程纳入考核范畴，以此来调动学生的积极性和主动性。考核方式采取单独考核百分制，并在材料力学课程的最终成绩中占20%。具体实施方法为：每一次实验百分制，分为实验前准备环节（20分）、实验中现场操作（40分）以及实验结果分析（40）。最后实验课总成绩为所有实验成绩求平均值。
三、结束语
笔者所在学院材料力学实验教学改革迫在眉睫，只有通过改进教学内容和教学方法，把实验教学纳入考核范围，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，这样才能提高教学质量，实现实验教学的目的。通过实验课，学生独立动手操作完成实验，并分析整理数据完成實验报告，进一步巩固了理论知识。
参考文献
[1]赵冰，张岩.材料力学实验教学模式改革的探讨[J].中国现代教育装备，2011，3，115-116.
[2]朱梅，张念生，张华标，朱德泉.农业院校材料力学实验教学改革措施与实践[J].安徽农学通报，2012，03，107-109.
[3]张海军，葛桥.材料力学实验教学体系改革的设想[J].天中学刊，2008，02，111-112.
[4]孙建国.关于材料力学实验教学改革的设想[J].力学与实践，2004，03，88-89.
[5]吴明亮.农业机械化及其自动化专业材料力学实验教学的改革设想[J].理论探究，2009，01，21-23.
作者简介：刘静，博士，讲师.研究方向：智能材料与结构。